部编版语文三年级下学期 第1单元 双休阅读（一） (1)测试卷（附答案）.docxVIP

部编版语文三下 第1单元 双休阅读（一） 阅读文章,回答问题 美文阅读。 春天 大自然有迷人的四季，桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，稻香菊开的秋天，松青雪白的冬天。不过，我最喜欢的还是春天。 春天的风，是柔和的。它像慈母的手抚摸着大地，小草被春风吹得翩翩起舞，好看极了。小动物也被春风吹得浑身舒服，春风还吹开了山间的小溪，“哗、哗、哗”，小溪唱着欢快的歌不停地流着。 春天的雨，是温暖的。亮晶晶的雨丝又好像始姑娘拨动的琴弦，春风是姑娘轻柔的手指弹出的一首首动人歌曲。看，路边的野花，展露了初春的绚丽。田间的小草，萌发了初春的新绿，向人们展示着初春的生机和活力。 春天的田野，是充满希望的。田间路旁绿水奔流，柔嫩的柳树挥动着绿的手臂，飘下团团柳絮。几只燕子呼朋唤友，贴着水面箭似的掠过去，又飞起停在电线杆上。 好一派五彩缤纷的春色啊！我爱大自然，更爱这万紫千红的春天。 (1) 短文比较简洁地写出了四季的什么特点？填一填。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： (2) 联系上下文理解词语的意思。 抚摸： 五彩缤纷： (3) 从文中看，作者最喜欢的季节是 ，原因有三个：分别是 、 、 。 (4) 文中有许多拟人句，请你用“ ”在文中画出一句来。 (5) 用“____”画出短文的中心句。 阅读文章,回答问题 阅读训练场。 春笋 我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。 春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。滴答——滴答——小水珠掉落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。 嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里淋落。 啊。春笋长得多么顽强呀！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来……别看它们嫩生生的，浑身可充满了活力，比钢钎更刚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不了它们向上的生机。 啊，春笋长得多么欢畅呀！迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。叭叭叭，一节，一节，又一节一节……你追我赶，竞争着向上。山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山茶舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌：长吧，长吧！高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日作贡献。 (1) 这篇短文主要写了什么内容？ A．“我”爱竹山、竹林的美景。 B．春天，无数春笋破土而出。 C．春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。 (2) 细读文末最后一句，小竹子的理想是 A．和竹山中的其他事物比赛成长。 B．和竹山中的其他事物开心玩耍。 C．快快长大成材，为人们作贡献。 D．看看蓝天的广阔。 (3) ?文章中主要运用了哪些修辞手法？ （多选） A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比 (4) 根据短文内容填空。 （1）作者把竹山和竹林比作 。 （2）作者用 和 比喻春雨的沙沙响声。 （3）文中描写春笋破土而出的动词有 。 (5) ?“我”爱春笋的什么？请试着写一写。 (6) ?用一句话表达短文的中心思想。 (7) ?“竹子”也被文人称为“岁寒三友”之一，诗人、作家是怎样咏颂它的品质的？试写一两句（可以是诗词，也可以是短句）。 答案 1. 【答案】 (1) 桃红柳绿；花繁叶茂；稻香菊开；松青雪白 (2) 轻轻地摸着；颜色多而绚丽 (3) 春天；春天的风是柔和的；春天的雨是温暖的；春天的田野是充满希望的 (4) 小溪唱着欢快的歌不停地流着。 (5) 我爱大自然，更爱这万紫千红的春天。 2. 【答案】 (1) C (2) C (3) A；C (4) 一幅烟雾迷蒙的水墨画；少女轻抚琴弦；春蚕吞食桑叶；冲破、蹦、顶、冒、窜、钻 (5) “我”爱春笋的顽强，不断上进。 (6) 作者热情赞颂了春笋“竞争着向上”的精神。 (7) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。