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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教学读书心得 数学教学读书心得 第一篇 现代社会的高速进展，极大的推动了应用数学和数学应用的进展，使数学几乎渗透到每一个学科领域及人们生活的方方面面。学习数学的一个很重要的目的就在于用数学学问解决日常生活和工作中的实际问题。而我们在过去的数学教学中过分强调学生的计算能力和计算技巧的培育，忽视了运用数学学问解决实际问题能力的培育。一个学生学习了数学学问不会运用，将很难适应社会高速进展的需要。因此，我们的数学教学必需重视数学应用的教学，将应用意识和应用能力的培育放在重要的地位上。数学教学应当为学生提供大量的机会，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力。  一、创设生活情境，体会数学的作用，培育学生的应用意识  数学源于现实，寓于现实，并用于现实。数学学问的形成来源于实际的需要和数学内部的需要。从生活实际引入新学问有助于学生体会数学学问的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。例如教学100以内的加减法的估算首先引入以下现实情境：学校将要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。小学阶段中大量的数学学问来源于生活实际，对与学生生活紧密联系的内容和一些抽象的内容，都留意从学生的生活经验出发，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，增添了学生树立数学的应用意识的信念。  二、亲自动手实践，查找数学有生活中的应用，培育学生的应用意识  培育数学应用意识的最有效的方法是让学生有机会亲自动手实践。教师要努力为学生应用数学学问创造条件和机会，鼓舞学生自己主动在现实生活中查找用数学学问和数学思想方法来解决问题的机会，并努力去实践，培育应用意识。比方学了行程问题之后，让学生测量一下自己的速度，测一下从家到学校所用的时间，再计算出从家到学校的距离。学了纳税之后，布置学生回家了解一下爸爸妈妈一个月或者一年要缴纳多少税款。学了利息的计算之后，布置学生把自己的零用钱存起来，看一年或几年之后能得到多少利息。学生常常吃的食品、饮料就是由厂商按肯定的比例配制的。学生学了比的应用之后，可让学生自己动手按不同比例配制饮料。再尝尝不同的味道，觉得自己喜爱按哪一种比例配制出的味道。这样当生活实际中的情景再现时，学生就会再现所学学问时的情景来解决数学问题。  总之，培育学生数学应用意识和能力决不是一件简洁的事，也不是一蹴而就的事情，它需要长期贯穿于教师的教学与学生的学习、生活当中。因此，作为教师应在教学中努力为学生提供背景和机会，使学生逐步形成数学应用意识和应用能力。 数学教学读书心得 第二篇 课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但在一些“喧闹〞的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并主动采纳的新的教学方法，比方情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到我理解新课程、新理念上还有误区。有些过于追求课堂教学改革的形式，而忽视了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性〞。 如何提高课堂教学的“有效性〞呢？下面结合教学实例谈谈本人的点滴看法。  一．激发兴趣 ，增添课堂效率  数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感沟通的过程。只有在教学的同时，调动学生主动的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地进展。在数学教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增添效率。  1、在教学《分数的初步认识》时，我先创设一个故事情景：孙悟空、猪八戒分饼，最终只剩下1块饼，怎样才能平均分成2分呢？这样自然的引入到新课，先请学生猜每人分得多少块饼，再实践操作分一分，分得半块就要用分数1/2表示。让每一个学生动手动脑，初步感知分数的产生，学问的过渡水到渠成。既可以活跃课堂气氛，又顺利地直观地完成了预设目标。  2、 这样的环节设计在实际操作活动中，动手、动脑、动口促进学生主动地学习。但并非全部的操作都是有效的，教师要放得开，收得拢，紧紧围绕课堂学习的目标、内容，激活学生原有的学问经验，张弛有度，才能收到预报的效果和目标。如《认识人民币》这一课学完后，在班上组织了“小小商店〞活动，让孩子们在活动中选择不同的角色，如当售货员或顾客，使每