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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级下册科学计划 六年级下册科学计划 第一篇 一、指导思想：  以培育小学生科学素养为宗旨，主动倡导让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。  二、教学目标：  1、六年级的学生已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，我们将继续引导学生经受更为完好的探究过程。  2、通过学习让学生强调试验前后的推想、解释要有充分的根据。  3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。  4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。  5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。  三、教学重难点：  教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。  教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。  四、教学措施：  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。  2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的主动性和兴趣。  3、充分利用好学校的教学器材，做到“精讲多练〞，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。  4、注重学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 六年级下册科学计划 第二篇 一、学生学习状况分析  第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有肯定量的科学学问，已经具备肯定的观看、试验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。  第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于教师的教；  第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的能力与意识还是比较薄弱。进一步深入讨论学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的把握。  二、本册教材分析  本册教材由“我们长大了〞、“遗传与变异〞、“进化〞、“共同的家园〞、“奇妙的能量〞、和“拓展与应用〞六个单元组成。  三、本学期教学目标  科学探究：  1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观看、试验等多种方法。  2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。  3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。  4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、沟通与共享。  科学学问：  1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。  2、知道生物的许多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有很多不同。  3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的改变会影响生物的生存。  4、意识到人类活动对环境改变的影响，知道一些动物爱护自己的特别本事，理解食物链的含义。  5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以互相转化。  6、能够运用已有学问解释未学过的一些科学现象。  情感、看法与价值观：  1、在学习和解决问题中注重证据。  2、情愿合作与沟通，喜爱用学到的学问解决生活中的问题，改善生活。  3、敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，认识到科学是不断进展的。  4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题。  5、想知道，爱提问。  6、意