课文复述与课文背诵对高二学生英文写作影响的对比研究的中期报告.docxVIP

课文复述与课文背诵对高二学生英文写作影响的对比研究的中期报告 背景： 英语作为一门全球通用的语言，它的重要性在全球范围内得到了广泛认可。因此，在全球各国的大中小学教育中，英语进入了必修课的行列。在中国，由于英语教学普及程度的不断提高，近年来大批的中学教师都力争教学方法的改进，以期提升学生的英语水平。无论是听、说、读还是写，都受到了广泛的关注。作为英语学习中的四项基本技能中的重要一环，英语写作在中国也受到了越来越多的关注。在学习英语写作这一技能方面，中学生往往陷入了一个艰难的过程，他们面对的主要问题是缺乏写作语感、语言表达能力不足、生词和语法错误过多等方面的问题。 目的： 这项研究的主要目的是了解课文复述和课文背诵对于高二学生英文写作的影响。本研究的假设是，课文复述和课文背诵对于学生的英语写作都有着不同的影响。 方法： 在这项研究中，我们计划对两个高中英语班进行实验。控制组学生将继续使用传统的教学方法，而实验组则会在原有的基础上增加教学内容。实验组将重点进行课文复述和课文背诵的练习，而控制组则不进行这样的练习。在此基础上，对两个组的成绩进行比较分析，以确定这两种方法对学生英语写作的影响。 预期结果： 我们的研究预计将揭示出课文复述和课文背诵对于学生英语写作的不同影响。我们期望，在训练之后，实验组的写作水平将会更高，而控制组则不会有明显的提高。如果这项研究的结果是积极的，那么它将为改进现有的英语教学方法提供一些有用的信息。