第二单元习作：写日记（范文点评）-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

三年级上册语文1-8单元习作 第二单元习作：写日记（范文点评） 1.明确要求: （1）学习写日记。 （2）熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。 （3）观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考、喜欢写日记的习惯。 （4）日记不同于其他写作方式，要求内容必须真实，虚构编造的内容即使再丰富生动，也失去了写日记的意义。 （5）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）了解日记的格式特点。 日记的第一行要居中写上某年、某月、某日、星期几以及天气情况，然后起一行写正文，开头也要空两格。如： 2023年8月11日 星期二 晴 今天早晨，我早早地就起床了。一醒来，我就闻到一阵香味从厨房飘了过来。我走进厨房一看，原来是妈妈正在忙着给我和弟弟准备早餐呢。 （2）回忆生活场景，写写生活趣事。在写生活趣事的时候，可以联系生活中给你留下深刻印象的场面。想一想，发生这件事的时候，你是怎么想的？做了什么事？怎么做的？周围的人都有什么反应？如： 我立刻拿出小家伙们的最爱—玉米粒，用力往地上一撒，它们蜂拥而至，挤成了一团，好似天上掉下了一团白白的云朵。它们谁也不让谁，脖子一伸一缩，频频点头，一口一粒，吃完后又“咕咕”地朝着我叫唤。真有意思！于是我又撒了一大把玉米粒。 （3）倾吐心声，让日记更深刻。 尝试在日记里多写写你的动作和心里的想法，让读者感受到你遇到这件事时的心情。如： 顾不上形象，我和弟弟抄起碗筷便开始“大干一场”，引得妈妈哈哈大笑，不住地说道：“慢点，慢点。别急，都有……” 3.思路引导: 写一则日记，记叙一件事情和心情。 （1）你要选择哪件有意义的事情？ （2）这件事事情的来龙去脉是怎样的？ （3）过程中有哪些重点内容？ （4）你的心情怎样？在文中怎么表述。 （5）打算使用哪些修辞手法？ 如： 【范文点评一】 范文展示 日记一则 10月19日 星期二 晴 今天早晨，我早早地就起床了。一醒来，我就闻到阵香味从厨房飘了过来。我走进厨房一看，原来是妈妈正在忙着给我和弟弟准备早餐呢。 在我们洗漱后，一桌美味的早餐向我们招手了。看看这些诱人的饭菜—胡萝卜炒鸡蛋、肉松、地瓜粥。喷香的味道搭配上鲜亮的色泽，让我和弟弟顿时口水直流。顾不上形象，我和弟弟抄起碗筷便开始“大干一场”，引得妈妈哈哈大笑，不住地说道：“慢点，慢点。别急，都有……”我俩全然听不进去，吃得津津有味。吃完美味的早餐后，我们便背上书包上学去了。 初秋的风有点儿凉，不由得加深了秋天凄冷的感觉。因为我今天着急出门，所以忘了带外套，妈妈生怕我冷，就把我的手放进了她的衣服口袋里，这时候我靠在妈妈的背上，一股暖意在我的心里流淌。妈妈就这样带着我们，先把弟弟送去了幼儿园，再把我送到了学校门口，我开开心心地和妈妈说了声再见就跑进校园。今天又是美好的一天呀！ 名师点评 美味的早餐”真“主动”，还能“招手”催着小作者来享用。 妈妈的话语以及对“我”和弟弟拼命吃饭的描写，突出了早餐的美味。 上学路上的一个小细节充满了深情，让读者体会到妈妈对“我”的关心。 亮点借鉴 不过是普普通通的吃早饭和上学的场景，小作者却将其写得十分生动有趣。富有童趣的语言、一个个细节描写，将妈妈对他和弟弟深深的关爱表现得十分动人。 【范文点评二】 范文展示 日记一则 10月12日 星期二 晴 今天的大课间活动与众不同。随着铃声一响，老师双手轻轻地着一大把金灿灿的稻穗，轻移莲步，进了教室。 正当大家用好奇的目光看着老师时，老师告诉我们：“秋天是丰收的季，野里的稻子成熟了，今天我们就来分享这丰收的喜悦。”老师把稻穗分给我们每一个人，让我们仔细观察见穗上的稻粒们一个个都沉甸甸、胖乎的，互相挨关挤，散发着粮食的独特芳香。 我不由自主地剥开稻谷金色的外衣，白胖的米粒探出头来，开嘴朝我嘿嘿地笑着。周围的同学们也都在惊呼，感叹着原来这就是我们每天吃的粮食呀！ 老师这是把书上的稻谷带到了我们眼前，这真是一次令人难忘的大课间活动！ 名师点评 一个“拢”一个“抱”，准确地将老师小心地把稻穗带入教室的情景描写了出来。从侧面表现了稻穗易损的特点。 运用拟人的修辞手法，稻穗的饱满跃然纸上。 小作者把看到米粒时的情景进行了生动的描写，富有童趣。 亮点借鉴 本篇日记中，小作者记录下一次令人难忘的大课间活动—老师将稻谷带到了课上。小作者运用拟人的修辞手法，生动地描绘出稻粒饱满的形态，让读者感受到小作者初见稻谷的新奇和对其满满的喜爱。 【范文点评三】 范文点评 日记一则 10月31日 星期天 晴 今天，我和爸爸妈妈早早地来到七首岩。可爱的鸽子们总是栖息在那棵又高又大的树上，一见到我们就“嗖”的一声腾空而起，像一架轻型飞机在天空中飞翔着，然后又急速降落。 我立刻拿出小家伙们的最爱—玉米粒，用力往地上一撒，它们蜂拥而至，