双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教版初中英语九年级上册.docxVIP

双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教版初中英语九年级上册 在双减背景下，新课标单元整体作业需要通过分层设计以满足不同学生的学习需求和课程要求。以下是一个人教版初中英语九年级上册的相关参考内容，用于设计整体作业的分层：1. 口头交流能力的训练：- 对于学习较好、口语基础较好的学生，可以设计小组或全班口语活动，例如就某个话题进行辩论、角色扮演等，鼓励学生进行自由讨论，并提供相关的表达词汇和句型。- 对于学习较差、口语基础较弱的学生，可以设计小组或一对一的口语练习，例如对话问答、模仿对话等，鼓励学生进行简单的口头表达。2. 写作能力的训练：- 对于写作能力较强的学生，可以设计个人写作任务，例如写一篇游记、日记或书评等，鼓励学生运用所学的词汇和句型进行综合表达。- 对于写作能力较弱的学生，可以设计填空或短文改错题目，让学生进行基础句子的拼接和改错，以提高学生的写作能力。3. 阅读理解能力的训练：- 对于阅读能力较好的学生，可以设计阅读理解题目，要求学生理解主要内容、推测词义和进行推理判断等，鼓励学生进行深入的阅读理解。- 对于阅读能力较差的学生，可以设计对话填空或简短问答题目，让学生根据短文或对话的上下文填写适当的词语或回答问题，以提高学生的阅读理解能力。4. 听力理解能力的训练：- 对于听力能力较好的学生，可以设计听力理解题目，要求学生听懂主要内容、听懂细节信息和选择正确的答案等，鼓励学生进行深入的听力理解。- 对于听力能力较差的学生，可以设计填空或选择题目，鼓励学生通过听力材料获取基本信息，以提高学生的听力理解能力。以上只是一个初步的分层设计案例，根据具体的教学内容和学生水平，可以进一步细化和调整每个分层的任务设计。此外，还需要根据学生的学情和学习进度，合理安排时间，并提供适当的辅导和指导，以确保学生能够在整体作业中取得进步并达到课程要求。