语文学科教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文学科教学反思 语文学科教学反思 第一篇 这样简洁生动的文章，怎样设计才能吸引住孩子们的目光，紧紧抓住孩子们的心，从而学习描写人物的方法呢?课前备课时，我反复研读教材，最终将本课的教学设计定位为：设计思路清楚、简洁明了，紧紧抓住一个“奇〞字，让学生在“读〞中晓“奇〞，在“议〞中悟“奇〞，从种种“奇〞中感悟刷子李的技艺高超。如，在引导学生感悟“刷子李〞是一“奇〞人时，引导学生从以下方面品味——“穿着奇〞、“效果奇〞、“动作奇〞各表达在哪些方面?引导学生自读课文，从文中找出有关语句。课上学生找得特别仔细，画出表达“穿着奇〞的语句有：“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果真一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就似乎跟地上一桶白胶较上了劲。〞孩子们在找的过程中不仅仅感受到了“刷子李〞的奇怪之处，还感受到了幽默的语言，学起来更加带劲了。  不仅如此，在设计本课时，还注重表达学生的主体地位，引导学生学习的写作方法，“作家冯骥才是怎样写出‘刷子李’技艺高超的?〞这一问题既是对文章的回顾，又是对文章表达方法的总结，无形中还训练了学生的概括总结能力。从课堂上孩子们的表现来看，本课的教学设计是特别胜利的。当然在关注弱势学生方面做的还不够扎实，以至于个别学生上完课