制药设备与工程设计课程教改探索 .pdfVIP

制药设备与工程设计课程教改探索 1 存在的问题 1.1 教学内容 制药设备与工艺设计课程涉及内容广泛，在有限的学时内学生无法完全理解 课程内容。其次制药设备生产企业和种类繁多，即使是同种设备型号也有很多， 而现今制药设备发展十分迅速，单靠一本教材要将所有设备包括是完全不可能 的。这样只会给学生造成知识多而杂乱，没有章法与重点的印象，学生从而失去 学习兴趣。因此在本课程的教学中，采用传统的填鸭式让学生记住设备的结构、 原理、优缺点的方法是不妥的。课程书本内容更新速度慢，制药行业新知识、新 技术涵盖不全面。随着科学技术的不断进步，药品 GMP 认证制度也在不断推进， 新型的制药工程设备也不断出现，书本内容已经无法跟上设备的推陈更新。从而 造成与社会实践脱节。过时的理论是没有用的，知识的实用性是老师培养学生成 长的重要理念，也是当前本课程所需解决的现实问题。 1.2 教学形式 制药设备与工艺设计在教学过程中，由于课程内容较为抽象，如何将制药设 备的结构及其工作原理让学生理解一直是一个难题，传统教学方法中教师为了使 学生更好的理解和掌握本课程的重点及难点一般采用大量的图片，以及不断重复 讲解其原理 ［3］。当今，制药设备与工艺设计课程多采用多媒体教学。但多媒体 只是教学的一种方法，能否达到教学效果和多媒体的制作水平有很大关系，对制 药设备来说很多教材大都借助设备的简图或抽象的剖面图来描述设备的结构和 工作原理，这样不仅直观性差对于学生来说也难以理解，容易造成学生的厌烦情 绪及对“设备”的整体认知弱化等情况。单一的教学形式使制药设备与工艺设计 在教学过程中缺乏趣味性。对于本身缺乏工科理念的学生来说，只会产生厌倦情 绪。多样变化的教学形式是必要的。将抽象的设备以多维角度展示以学生，并提 高学生的兴趣是首要问题。 1.3 教学实践 制药设备与工程设计是一门实践性很强的课程，而当前学生的工程设计思想 都比较浅薄，目前这种实践技能和意识缺乏的现象有着增长的趋势。这种现象主 1 要是由于我国中学教学中工程学内容的缺乏，学生在读书期间几乎没有机会接触 相关的工程知识更别说到工厂参加实习，这就造成学生对工程学方面的知识缺乏 了解［4］。这门课程的终极目标是培养学生各方面能力，而不是光教会他们几个 公式或几套理论，学生长期在课堂教学中处于抽象的设备构型和理，并未真正的 接触设备，缺少真正的实践经验。这样的培养方式与时代发展所需的专业性应用 人才是相悖的。 2 课程教学的改革与探索 2.1 以制药过程关键设备和符合 GMP 工程设计理念 为基础进行教学整合为了在规定的学时内让学生对本课程的知识有一个较 为全面、清晰的认识和了解，在教学内容上我们进行了优化，将化学制药工艺过 程设备及其工程设计知识作为重点内容，进行教学整合。固体制剂及液体制剂设 备是药品制剂生产中的主要设备，四章内容包括混合与制粒设备、液体制剂设备、 固体制剂设备及药用包装设备［5］。以片剂和注射剂为重点讲解对象，将片剂生 产过程中混合设备、压片、包衣、袍罩包装等生产设备，及注射剂生产过程中安 瓿洗涤、灌封、灯检、开盒、印字等生产设备进行详细讲解、视频展示及实际操 作。增加学生学习兴趣并对生产过程中的主要生产设备及过程有一定的了解。本 课程教学的另一重点是制药工程设计，四章内容主要包括制药工程设计与产业化 开发、生产工艺流程设计、制药设备选型与车间布置及技术经济与工程核算等 ［5］。GMP 管理的特殊要求是制药工程设计与其他专业的工程设计最大区别。药 品的质量关乎到人民的健康和生命安全，所以我国对药品质量要求十分严格。在 制药过程中与药品、半成品和原辅料直接接触的制药设备，是造成生产药品污染 和质量问题的主要因素。因此符合 GMP 要求的制药设备是生产的关键，这就对制 药工程设计的理论教学提出了更高的要求。在 GMP 框架内的制药工程设计理念是 本课程的教学重点，生产工艺流程、制药设备选型、车间布置及工程核算等内容 讲解是工作程序核心内容。通过这种从 GMP 管理要求的高度来认识和理解制药工 程设计内涵的教学理念上改革，为学生以后在企业工程设计中规范自身行为打下 坚实的基础。 2.2 教师课堂教学和学生组我整理结合的教学形式 教师教学过程中，通过多角度了解制药设备的工作原理和结构，让学生更好 2 的理解