浙教版信息科技三年级上册 第13课 分解问题步骤 课件.pptx

第13课 分解问题步骤浙教版三年级上册 你将学习2、用图示画出解决问题的步骤。1、问题分解的方法。 新知导入 教学目标1、信息意识：能够理解信息的重要性，意识到信息在日常生活中的广泛应用和影响。2、计算思维：能够运用计算思维解决问题，包括分析问题、找出规律、设计算法、实施算法和评估结果。3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字技术进行学习和创新，包括使用电子资源、网络工具和应用程序等。4、信息社会责任：能够了解信息的合法使用和知识产权保护的重要性，遵守信息道德规范。 一、讨论 讨论1、为了解智能家居的发展史,学校计划组织不同形式的活动。用为了解智能家居的发展史,哪种形式的作品开展主题宣传更合适?1、展览：组织一个智能家居发展史的展览，展示各个时期的智能家居产品和技术，并通过文字、图片、视频等多种形式向参观者介绍智能家居的历程。2、演讲会：邀请专业人士或行业领导就智能家居的发展史进行演讲，分享相关的经验和见解 讨论2、设计、制作作品需要做哪些准备?1、研究和收集资料：深入了解智能家居的发展历程，包括关键事件、技术突破和市场趋势等方面的信息。2、制定主题和目标：明确作品的主题和目标，确定想要传达的信息和观点3、写作剧本或策划大纲：根据所选形式（如视频）编写详细的剧本或策划大纲 二、建构 建构1、在学习和生活中遇到的问题，一般可以分解为多个容易解决的小问题，通过解决这些小问题，实现问题的整体解决。 1．学习与生活中会遇到涉及多个领域的复杂问题，可以借鉴网上同类问题的解决方案，也可以自行分析问题的特点、性质与复杂度等，确定解决策略，将复杂的问题逐层拆分成关联性强的小问题，并分步解决。分析与分解问题 分析与分解问题—想一想1、班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些事项?1、确定日期和时间：选择一个适合所有学生参与的日期和时间。2、分配任务：确定不同的清理任务，并将它们分配给不同的学生或小组。3、准备清洁用具和材料：确保准备充足的清洁用具和材料，如扫帚、拖把、垃圾袋、清洁剂、抹布等。 1、用图示描述问题分解的情况，可以更清晰地呈现问题解决的思维，便于交流讨论，有利于确定解决问题的步骤与方法。呈现分析结果 呈现分析结果—试一试1、用自己喜欢的形式画一画计算机发展史介绍的图示 3、拓展 拓展1、除了在画图软件上绘制解决问题的顺序，也可以通过思维导图工具，将各种想法、知识和信息，分工需求等绘制成清晰的思维导图。 拓展2、绘制的时候可以通过网页、电脑桌面、手机、平板、小程序等多种途径，还可以和同伴一起在线编辑，共同完成。 4、拓展延伸 拓展延伸1、请讨论：日常生活中逻辑图有哪些便利?1、决策辅助：逻辑图可以帮助我们清晰地展示和理解事物之间的关系和逻辑流程。2、决策辅助：逻辑图可以帮助我们清晰地展示和理解事物之间的关系和逻辑流程。3、教学工具：逻辑图在教学中是非常有用的工具。它们可以帮助学生更好地理解和记忆抽象概念。 拓展延伸2、请讨论：我们又该如何去使用逻辑图？1、确定目标：明确你希望使用逻辑图解决的问题或达到的目标。2、收集和整理信息：收集与目标相关的信息，并将其整理成关键要素3、建立关系和逻辑流程：在逻辑图中建立各个要素之间的关系和逻辑流程。 5、练习 练习1、假如你和同学打算在周未组织一次班队活动，你打算怎样筹划这次活动?请用图示的方式，画出自己的想法。 课堂总结 通过分解问题步骤课程，我们不仅掌握了新的知识和技能，还培养了自主学习和合作学习的能力。一些额外的资源帮助我们进一步学习和巩固知识。在课堂上，我们进行了积极互动。并互相解释和分享了自己的理解。帮助我们更好的理解课堂内容。 板书设计分解问题步骤一、分析与分解问题二、呈现分析结果三、如何画出流程图课后作业1、课后讨论问题分解步骤2、上网了解流程图功能3、上网了解流程图的使用步骤