五年级语文下册口语交际习作四教案教学设计教学反思.docxVIP

五年级语文下册口语交际习作四教案教学设计教学反思 【 目标】 人教版小学语文实验教材五年级 下册“口语交际·习作四”的 目标是：激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的故事打动 他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高他们的口语交际 素养；以多维互动的形式，让学生积极参与交际；在口语交际的基础 上，学生能写出内心的真实感受。 【课前准备】 １．学生搜集和父母在一起的、能勾起回忆的照片或一些小物件。２．学生制作一张感恩卡。 ３．教师制作相关幻灯片。 ４．教师准备音乐作品《妈妈的吻》《让爱住我家》《感恩的心》。５．邀请家长共同参与。 【 过程】 一、导入情境，揭示话题 １．激情导入：同学们，电视中曾经播放过这样一则公益广告。 （边播放幻灯片，边讲解）一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影， 讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。 ２．交流感受：说说听了这两则故事的感受。 ３．谈话揭题：同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母 为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。这叫什么？对！这叫用 实际行动感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩的故事 （板书）——讲述自己爱父母的故事。二、多维互动，感受真情 １．小组互动。在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。２．班级交流。指定学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述 自己爱父母的故事，要求说清楚、说具体，让听的人被你的真情打动。３．多维互动。 （１）作为倾听者之一的学生，谈听了同学讲述之后的感动。 （２）作为倾听者之一的父母，谈听了孩子讲述之后感动的原因。 （３）作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的讲述之后的 感动。 我被你们的真情打动了。一家人相互关心，相互呵护，相互帮助 和理解，真是太好了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大，父母付出了 多少心血！正是因为他们的付出，我们才能健康、幸福地成长！我们 最应该感谢的人就是他们！现在我们的父母就在我们中间，让我们为 他们送上一首深情的歌——《妈妈的吻》。 ４．齐声合唱。师生随着音乐齐唱：“在那遥远的小山村，小呀小 山村……” ５．小结谈话。同学们，感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩， 当涌泉相报”。更何况父母为你付出的不是“一滴水”，而是“一片汪洋大海”。在父母劳累后送上一杯热茶，在他们生日时递上一张卡片，在他 们失落时奉上一番问候和一个小小的吻 ……这都是感恩的行动，感恩 是需要你用心去体会的。下面，我们每个同学都走到自己父母的跟前， 或送上你精心准备的小物件，或说上一句感恩的话…… ６．亲子互动。学生现场自由运用各种方式表达对父母的爱。 （１）教师请出一位小主持人，请她主持 “爱心碰碰撞”环节：请家长用一句话夸一夸“我心中的宝宝”；请孩子们说出自己此时最想对父母说的话，并向他们赠送自己精心制作的感恩卡。 （２）情景剧表演：学生邀请父母一同表演《共进晚餐》。放学回 家，看见下班的妈妈提了一袋子菜回家来 ……妈妈做了自己和爸爸都爱吃的菜……（教师相机播放歌曲《让爱住我家》，优美的旋律使整个 课堂沉浸在一种浓浓的亲情之中） ７．现场采访：小主持人在音乐声中，随机采访同学、家长和老 师此时此刻的内心感受。 三、从述到写，说写结合 １．过渡谈话。面对这浓浓的真情，我真是感慨万千。学会感恩， 应该是学会做人的一条最基本的标准。人自从有了生命的那天起，便 沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到过太多人的帮助，人生有太多需 要感谢的人！所以，我们必须学会感恩，要学会感谢父母，要学会感 谢社会，要学会感谢每一个帮助过我们的人。让我们时时胸怀一颗感 恩的心。（教师随即播放《感恩的心》） ２．简要提示。下面让我们从刚才的现场讲述和口头交流中选一 件令你感动的事写下来。至于是写亲身经历的事，还是写听到的看到 的事，自己定。要求写真事，说内心话，感情要真实。 ３．开拓思路。小组学生充分交流，说说自己最想写什么。在交 流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。４．自主习作。学生写感恩的故事，教师巡视。初稿写完以后， 再认真自改。 ５．激励交流。把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。请同学们自由选择伙伴进行互改，找出习作中值得学习的语句， 用波浪线画下来。 ６．推荐佳作。推荐优秀习作全班交流，并陈述推荐的理由，教 师及时点评，引导学生借鉴别人的长处，重新修改自己的习作。 【体会】学生每天都可能遇上高兴、生气、难过、感动等印象深刻而难忘的事。本次口语交际要求 “ 【 体会】 学生每天