小学一年级上册音乐.docxVIP

小学一年级上册音乐课件 教学目的： .通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙 找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物， 并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的 心情。 .用轻盈、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，摹仿 小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 .用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、 表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲 伴奏。 .能按节奏编创歌谣。 .聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的 形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学重点： 演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教学难点： 按节奏编创歌谣 教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程： .表演《小青蛙找家》 .让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。 .结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引 起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是 叙述性的，要唱得轻盈。“跳跳、呱呱”的衬词宛然是小青 蛙在急急呼叫，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度 不可加快。“呱”可借助手势一一启示学生向上滑，像蛙叫 声，要唱得璀璨而有弹性，结束句要唱得联贯，一气呵成， 表现小青蛙找到“家”后的欢跃心情。 .歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴 奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X- ，注意敲击的声音与唱歌 的声音协调。 .编创与活动 .结合本课主题“小精灵”，启示学生“你喜欢哪一种 小动物？ ” “它们都有哪些特点？ ” .让学生先读出课本上的两句歌谣，体味其节奏，再按 节奏节奏编创。 .将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣 形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。 .聆听《小青蛙》 .聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢 雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那末小动物呢？它们也喜 欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受 我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。 .初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小 青蛙的叫声了吗？还摹仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里 描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、 云雾，你都感受到了吗？请你再听一次乐曲，当你听到你认 为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。”复听时， 让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用 语言描绘成一个简短的故事。 .提示学生哪两段音乐相近似？然后让学生在空格里填 画上颜色。 .让学生欣赏童声合唱曲《花虾蟆》，以扩展学生的视野。 .聆听《野蜂飞舞》 .要示学生能肃静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》。结合课本 两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。 .还可以启示学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐 摹仿野蜂飞舞的动作体味音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音 时强时弱的特点。 .可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。 .表演《小蜻蜓》 .用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。 .指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每 个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。 .让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从 而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。 .提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考 动作或者自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。 使学生有信心在今后的更善于动脑编创，激发学生的编创热 情。 教学目标： 一.通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号 手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。 初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音 乐家”形象。 二.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、 《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。 三.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 教学重难点： 演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强 弱规律。 教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程： .表演《法国号》 .用模唱法学习歌曲产《法国号》。 .演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字 “嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌” 要唱得联贯，用连、断的对照表现这首歌。 .边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空 心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。 .学生自编动作表演歌曲。 .聆听《号手与鼓手》 .完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。 .复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。 .分组表演。 .表演《布娃娃弹琴》 .用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。 .听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。 .4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“321 与232” 一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻盈。 .注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉