化学教学论文7篇：中学化学中微型化学实验设计案例分析 .docVIP

化学教学　7篇 内容提要： ? 中学化学中微型化学实验设计案例分析 ? 高三化学复习中“学生讲题”模式的实践 ? 实验室二氧化碳气体的收集及检测方法再研究 ? 基于新课程理念下的化学教学策略 ? 正交试验优选实验室制备乙酸乙酯的方法 ? 浅谈多　技术在农村化学课堂教学中应用分析 ? 浅议初中生化学知识迁移能力的培养 全文共20370 字 中学化学中微型化学实验设计案例分析 　　摘 要：　基于可持续发展战略和绿色环保理念，介绍了微型化学实验的研究背景、概况、研究进展过程。重点结合中学教学的新课程背景，对微型化学实验的推广及应用过程中存在的问题进行深入探讨。微型化学实验既可以增强学生的动手能力，也可以培养学生浓厚的学习兴趣。 　　关键词 : 微型化学实验,绿色化学实验,中学化学， 　　Abstract：　Based on the sustainable development strategy and the concept of green environmental protection,this paper introduces the research background,general situation and research progress of micro chemistry experiment. Combined with the new curriculum background of middle school teaching,the problems existing in the promotion and application of micro chemistry experiment are deeply discussed. Miniature chemistry experiment can not only enhance students′ practical ability,but also cultivate students′ strong interest in learning. 　　Keyword：　micro chemical experiment; green chemistry experiment; high school chemistry; 　　在微型化学教学　的大潮中，微型化学实验的　和发展已经成为人们十分重视的热门话题。二十世纪80年代　化学家Mayo对微型化学实验的概念进行了界定，即用尽可能少的化学药品与试剂获取所需要的化学信息与原理的实验技术[3]。在我国，　微型化学实验的定义有以下几种：第一种认为微型化学实验是为了减少消耗和化学污染而发展起来的一种化学实验的新方法；第二种定义是在微型化的仪器装置中进行的化学实验，其试剂用量比对应的常规实验节省90%以上，该概念是由我国周宁怀教授提出来的；第三种认为微型化学实验是在专门设计的微型仪器中进行的化学实验，在不影响化学实验结果的基础上，用尽可能少的试剂来获取化学信息的实验方法与技术。根据概念一般从其本质属性和种类进行界定的原则，我们认为第三种概念相对来说比较准确。 　　微型化学实验遵循现代可持续发展理念，在实验过程中不仅试剂用量少，　环保[3]，而且可以使实验在较短时间内完成，保证了化学实验的次数，对于培养学生的实验素质和科学素养有着重要的作用[4]。当前，微型化学实验还处在不断尝试和探索中，在日常教学中的应用还比较少，且中学化学实验教学被忽视的现象越来越严重，尤其是重化学理论而轻化学实验，重化学实验结果而轻化学实验过程的现象普遍存在。另外，微型化学实验不仅能提高学生实验技能，还能激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生理解和掌握有关的化学知识，提高学生的科学素养和创新意识。因此微型化学实验的推广迫在眉睫。 　　高中微型化学实验就是把微型化学实验的理念应用于高中化学实验中，其优点是仪器微型化，药品用量少；学生有较大的自主发挥空间，能促进学生自主学习，主动地发现问题、设计实验、观察实验。概括起来，微型化学实验设计应遵循科学性[5]、　性、可视化[6]、简便化[7]、可操作化、趣味性[8]、探究性实验原则。 　　1 、微型化学实验设计案例——铜与硝酸反应的微型化实验 　　在中学化学实验教学中铜分别与浓硝酸和稀硝酸反应是中学化学经常使用的演示实验，其能让学生通过实验现象分析和得出实验结果认识化学物质的本质，理解不同浓度硝酸的氧化性，但是该反应会分别产生有害气体NO2和NO，进而污染空气[9]。目前，对该演示试验的微型化设计已经有大量的报道，但是均存在着一些不足，比如(1)实验装置的　性差；(2)实验反应速率难以控制；(3)实验尾气随意排放，污染环境。 　　针对以上缺点，我们对铜分别与浓硝酸和稀硝酸反应