化学教学论文8篇：大学生践行社会主义核心价值观的途径选择 .docVIP

化学教学　8篇 内容提要： ? 大学生践行　主义核心价值观的途径选择 ? 金属腐蚀与防护教学 ? 试论如何利用新课导入提高高中化学的教学效率 ? 初中化学教学中存在的问题及对策 ? 科学育人 创新发展——“轻负担，高质量”的学校　发展之路 ? 创新化学教学，构建高效课堂 ? 原子—分子论发展史教育中值得注意的问题_ ? 浅谈城乡教育公平问题及其对策 全文共20571 字 大学生践行　主义核心价值观的途径选择 【摘 要】　主义核心价值观对于当代大学生而言，对其思想行为起到了规范性的作用。通过　主义核心价值观的建立，可以在根本意义上推动　主义市场经济的建立及发展，实现中华民族的伟大复兴，从而在整个时代发展的过程中占有较为深远的意义。 关键词：大学生；　主义核心价值观；途径选择 对于当代大学生而言，在整个　主义市场经济的建立及发展的过程中，占有十分重要的地位。在　主义发展转型的过程中，　在发展的同时面临着市场经济的剧烈变化。因此，在大学生的教育过程中，要实现　主义核心价值观的培养，就应该逐渐优化基本的教育模式，激发学生的全面、协调、可持续发展，从而在根本意义上促进马克思主义理念的全面发展，使学生在　实践的过程中，及时掌握基本的　动态，树立正确性的发展方向，从而对我国　主义市场经济形式的建立可以产生较为深远的影响。 一、核心价值观与核心价值体系的关系 在现阶段高等院校的课程教学过程中，培养学生们的核心价值观念是较为重要的内容形式，因此，在现阶段的教学过程中，应该理清核心价值观与核心价值体系的基本关系，从而为整个　的发展提供充分性的保证。首先，对于　主义核心价值观而言，是　主义核心价值体系的核心内容，两者相互联系，在制度实施的过程中具有高度的内在一致性。　主义核心价值观与　主义核心价值体系都代表着中国文化的前进方向，同时也充分体现着　主义基本形态的本质，通过这种观念的建立，可以实现中华民族的伟大复兴。其次，与　主义核心价值体系相比，　主义的核心价值观的语言形式更为具体，核心的理念较为突出，　主义核心价值体系的基本内容主要包括马克思主义指导思想、以爱国主义为核心的民族精神和以　创新为核心的时代精神以及　主义荣辱观的内容体系，而　主义核心价值观较为明确的指出了　、　及公民的基本价值目标、机制取向等内容。通过对不同内容的提出，可以更充分的体现出规范性的实践要求，近而使整个工作内容的建立可以得到充分性的提高。最后，在　主义核心价值观念的建立过程中，应深充分把握住　主义核心价值观与核心价值体系之间的关系，合理的利用高校中人文科学等研究内容的优势性，从而充分理解　主义核心价值观念的基本性问题。提高　大学生对　主义核心价值观念的理解，更应该充分把握住大学生的思想特点以及基本的价值取向，激发大学生形成较为明确的培育方法，根据不同的情况制定出新的对策，从而为大学生践行　主义核心价值观内容的建立提供充分性的保证。 二、当代大学生　主义核心价值观的基本现状 [5]宋培培，李慧.浅析当代大学生价值观的特征及教育对策[J].法制与　（旬刊）.2012.（8） 金属腐蚀与防护教学 　　腐蚀是金属材料与周围环境介质之间发生化学或电化学而导致材料的破坏或变质。每年腐蚀损失占国内生产总值的2%～4%，发达　每年腐蚀损失高达7000亿美元。 　　虽然金属腐蚀有多种形式，但是，它们的腐蚀机理是共同的。 　　一般金属，例如铁，由于化学性质比较活泼，在自然界一般以化合态存在，通过金属冶炼，将其从化合态转变为游离态，例如，冶炼钢铁就是用一氧化碳将铁矿石中的氧化铁还原为铁原子。而铁的腐蚀与铁的冶炼相反，是将铁原子氧化为铁离子，其它金属的腐蚀都是这个过程，即→ 　　这个过程又分为两种情况： 　　（1）化学腐蚀 　　金属与其周围的干燥气体接触，例如，、、等等；或者与非电解质溶液接触，例如石油，这些非电解质溶液里含有硫的化合物。金属与这些干燥气体或非电解质溶液直接发生化学反应成为氧化态而被腐蚀了。 　　（2）电化学腐蚀 　　发生电化学腐蚀的必要条件是构成原电池，即有正极和负极，电解质溶液，这三者构成一个电路。金属就会发生电化学腐蚀。一般可分为两种情况： 　　①析氢腐蚀，以铁为例。在酸性较强的电解质溶液中，铁原子为负极，一个铁原子失去两个电子，成为亚铁离子，即2= 　　电解质溶液中的两个氢离子获得两个电子，成为一个氢气分子，在正极上放出，即2+2= 　　总反应为+2=+ 　　②吸氧腐蚀，仍然以铁为例。电解质溶液呈弱酸性或中性，负极：24=2；正极：+2+4=4。 　　总反应：2++2= 　　4++2=4 　　2=·+（） 　　理解了金属腐蚀的机理，还要了解影响金属腐蚀的主要因素。内部主要因素有：（1）金属的性质，金属标准电极电位越高，金属越不容易腐蚀。（2）金属含有杂质