浅析高校教师创新创业能力培养的一些问题及对策.docxVIP

. 《浅析高校教师创新创业能力培养的一些问题及对策》 摘要：要想提高大学生的创新创业能力，首先要培养具有较高创新思维和创造精神的高校教师队伍，有计划、有步骤地加强创新创业教育能力的培养，使更多的高校教师把创新创业教育作为实现人生价值的优先选择，以主动适应现代大学生渴望创新创业的要求，自教育部关于做好大学生创新创业训练计划项目实施以来，各高校已转变传统的教育理念，改革了教师培养模式，增强了高校教师创新创业能力的培养力度，开展了各种形式多样的创新创业训练，提升了高校教师的综合实践能力，并取得了显著的效果，高校教师创新创业能力的提升，是培养具有综合实践能力和创新创业能力人才的重要保障，是高等教育进行教学改革的重要举措，是高校、企业和教师三方协作以提高教学质量、培养应用型高端人才的重要环节 摘 要：当前，竞争激烈的社会迫切需要具有创新创业能力的高端人才。高校教师作为提高大学生创新创业能力的启蒙者，自身必须具有较强的创新创业能力，才能指导和培养大学生的创新创业能力，进而为大学生顺利就业提供精神和技能上的支持。 关键词：高校教师；创新创业；问题；对策 大学生创新创业的能力通常由高校教师进行指导与传授，因此，加强高校教师创新创业能力的培养是国家提升人才培养水平的战略要求，关系到高等教育是否能够适应经济快速发展、是否能够承担振兴民族大业的重要课题。要想提高大学生的创新创业能力，首先要培养具有较高创新思维和创造精神的高校教师队伍，有计划、有步骤地加强创新创业教育能力的培养，使更多的高校教师把创新创业教育作为实现人生价值的优先选择，以主动适应现代大学生渴望创新创业的要求。 1 高校教师在创新创业能力培养过程中存在的一些问题 1、师资结构不尽合理、创新创业意识淡薄 高校教师大部分都毕业于高等院校，具有创新创业经验或者来自生产一线的技能型人才寥寥无几，很显然，这样的师资结构不能完全适应大学生对创新创业的渴求。具不完全统计，有过创新创业锻炼或者有过做工程经验的高校教师占比不超过10%，比例严重失衡，这其中的主要原因是高校在招聘教师时，对学历层次和科研能力都提出相当高的要求，通常都要具有博士学位，拥有较强的专业知识功底和较强的科研能力，并且大多数高校教师都是在“重理论轻实践”的传统培养模式下教育出来的高端人才，缺乏足够的创新创业锻炼机会，从而导致高校教师创新创业能力先天不足。 2、创新创业能力的考核与评价机制不健全 很多高校普遍存在重视理论水平的提高，缺乏创新创业的锻炼机会；重视论文的发表档次，轻视实际问题的研究和推广。造成这些症结的主要根源是学校的聘任、考核和評价机制。许多高校为了排名与评估，把主要精力放在学术研究上，过于追求论文的级别和数量，很多教师为了应付考评，重科研轻教学，重理论轻实践。因为考评机制很少和创新创业能力挂钩，使得高校教师的着眼点大部分都放在项目申报、论文发表等有利于职称晋级的工作上。尽管部分高校对教师参加创新创业锻炼、提升创新创业能力也出台了一些相关鼓励政策，但其吸引力和后续保障力度却乏善可陈。 3、培养平台有待搭建，锻炼机会有待增加 高校教师创新创业能力的培养，需要有稳定的平台做支撑。目前，大多数高校还没有建立关系稳定的校企合作平台，还没有创办大学生创新创业基地，因而，高校教师参与创新创业的锻炼机会很少。即使个别教师有这样难得的机会，也往往是通过个人或学科建设与企业建立的一点合作关系来获得实践锻炼的渠道，很显然，这种方式很难形成长效机制，也无法达到应有的效果。 2 高校教师创新创业能力培养的必要性 1、创新创业能力的培养是提高高校人才素质的需要 创新创业能力已成为当今世界素质教育的核心问题。在推崇创新的数字时代，培养高校教师的创新意识以及创业能力，是高校健康发展的重要目标。具有创新精神和创业能力的高校教师是大学生期盼的对象，更是民族创新能力能够薪火相传的重要保证。自教育部关于做好大学生创新创业训练计划项目实施以来，各高校已转变传统的教育理念，改革了教师培养模式，增强了高校教师创新创业能力的培养力度，开展了各种形式多样的创新创业训练，提升了高校教师的综合实践能力，并取得了显著的效果。如何扭转高校教师“重理论轻实践”的传统观念，不断倡导创新创业的教育理念，进一步加强高校教师创新创业能力的培养，以带动大学生的创新创业能力，已成为提高高校人才素质的迫切需要 2、创新创业能力的培养是高校服务于社会的需要 为了适应当前社会的快速发展，高校在人才培养、科学研究的基础上逐渐衍生出服务于社会的职能。这就要求高校必须按照社会需求，积极参与到服务社会的活动中，培养出能够服务社会的高端人才。高校教师作为高校的主力兵团，还肩负着高校向实用型发展的重任，通过参与创新创业能力的培养，不仅可以了解社会现状和行业最新发展动向，还可以了解企事业单位各方对人才能力素