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口语交际习作语文园地教学设计 口语交际习作语文园地教学设计 鼓励学生回忆和了解生活中的详细事件和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动之以情、晓之以理地进展劝说。 了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。 了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作文向大家介绍大熊 猫。 通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能运用到 自己的习作当中。 通过词句段学会用问句开头写一段话。 学写寻物启事，注意格式。 注意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。 积累约定俗成的八字成语。 了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进展劝说。 整合信息，向大家介绍大熊猫。 学会写寻物启事；积累八字成语。制作多媒体课件。（教师） 第一课时 （口语交际：劝说） 同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮助判断一下谁的劝说效果最好。 课件出示课本中所给的劝说事例。 你认为那个同学最有可能承受谁的劝说？为什么？如果是你,你会怎么劝说？ 引导学生思考交流。 引导学生思考：劝说别人的时候要注意些什么？ 师：不用指责的口吻；多从别人的角度着想。课件出示： 情景一：有同学违反交通规那么，横穿马路。情景二：表哥喜欢玩电脑，一玩就是一整天。 学生以小组为单位商量怎么样劝说更有效，小组交流后，推选代表在全班交流展示。 小组代表交流时,其他同学认真听,听后进展评议。第二