射线角教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 射线角教学设计 射线角教学设计 第一篇 教学内容：  射线、直线和线段的认识及它们的联系和区分、角的定义及表示法。〔四年级数学上册教材P35-36的内容和相应的“做一做〞〕  教学目标  学问与技能：  1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段，射线和直线的区分；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。  2.通过画一画，数一数等活动初步感悟：从一点出发可以画很多条射线，经过一点可以画很多条直线，经过两点只能画一条直线。  过程与方法：  1.通过观看、动手操作、比较等数学活动，培育学生的抽象、概括的能力。  2.通过小组合作商量等学习形式，培育团队合作意识。  情感看法价值观：从生活背景下的实例让学生近似的体验线段，射线，直线和角等简洁图形，进一步感受丰富多彩的图形世界，感受数学美。  教学重点：  射线、直线和线段三者之间的关系和区分  教学难点：  角的形成  教学预备：  课件、学生活动记录卡、尺或三角板、两个相同的激光笔  教学过程：  一、猜谜导入，激发兴趣。  师：老师今日带来了几道谜语，大家