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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四则混合运算说课稿 四则混合运算说课稿 第一篇 教师的教学方案必需建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有学问经验基础之上。〞在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学中胜利的关健在于：教师的“教〞立足于学生的“学〞。  1、从学生的思维实际出发，激发探究学问的愿望。  不同进展阶段的学生在认知水平、认知风格和进展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和进展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人擅长形象思维，有的人长于计算，有的人擅长规律思维，这就是学生的实际。教学要越贴近学生的实际，就越需要学生自己来探究学问，包括发觉问题，分析、解决问题。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、主动地参与新学问的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简洁与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。  2、坚持面向全体，以学生进展为本。课程标准要求不同的人在数学上得到不同的.进展。