五年级下册数学（北京版）-总复习：因数和倍数-教案.docxVIP

五年级下册数学（北京版）-总复习：因数和倍数-教案 一、 教学目标 确定学生已掌握基础概念：因数、倍数、公因数、最大公因数、最小公倍数； 掌握因数和倍数的运算规律并解决相应问题； 发现数学中的规律，提高数学思维。 二、 教学重点 确定学生已掌握基础概念：因数、倍数、公因数、最大公因数、最小公倍数； 掌握因数和倍数的运算规律。 三、 教学难点 解决相应问题时的思维能力； 发现数学中的规律。 四、 教学方法 做题比赛：以地铁线路为例，比较两个地铁站之间的距离，要求学生快速算出两数字的最大公因数和最小公倍数； 学生自主解题：通过个人课堂测试，让学生了解自己的差距在哪里，重点教授学生易错的事项，并让学生通过题目练习； 小组合作：以互补角为例，进行互动讨论和网站分享。 五、 教学过程 第一步：导入 学生回答以下问题： 什么是因数，如何判断一个数的因数？ 什么是倍数，如何判断一个数的倍数？ 通过学生的回答，引入因数和倍数的基础概念。 第二步：概念讲解 因数：能被整除的数叫做因数。比如：10的因数是1、2、5、10。 倍数：某个数的倍数是次数乘以这个数。比如：10的倍数是10、20、30等。 第三步：讲解公因数和最大公因数的概念 公因数：两个或多个整数公有的因数叫做它们的公因数。例如：24和36的公因数有1、2、3、4、6、8、12。 最大公因数：两个或多个整数公有的最大公因数叫做它们的最大公因数。例如：24和36的最大公因数是12。 第四步：讲解最小公倍数的概念 最小公倍数：两个或多个整数公有的最小公倍数叫做它们的最小公倍数。例如：10和15的最小公倍数是30。 第五步：因数和倍数的运算规律 如果一个数x是另一个数y的因数，那么y是一定是x的倍数。 同理，如果一个数x是另一个数y的倍数，那么y是一定是x的因数。 第六步：练习巩固 做题比赛：以地铁线路为例，比较两个地铁站之间的距离，要求学生快速算出两数字的最大公因数和最小公倍数； 学生自主解题：通过个人课堂测试，让学生了解自己的差距在哪里，重点教授学生易错的事项，并让学生通过题目练习； 小组合作：以互补角为例，进行互动讨论和网站分享。 六、 教学反思 进行了多层次练习，学生通过比赛形式增强了自信心； 摒弃了单纯的老师讲解，改为互动和小组合作，提高了课堂效率； 个人差距较大，需要分层教学，关注每个学生的学习差距。