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一、填空题。
1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。
2、努力建设(开放而有活力)的语文课程。
3、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。学生是语文学习的(主人),教师是学习活动的(引导者)和(组织者)。
4、课程目标根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
5、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和(良好习惯),掌握最基本的语文学习(方法)。
6、语文课程评价的根本目的是为了促进(学生学习),改善(教师教学) 。
7、(识字)和(写字)是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
8、在三个学段中,要在每天的语文课中安排(10)分钟练习写字,在教师指导下(随堂练习),做到天天练 。
9、语文课程资源包括(课堂教学资源 )和(课外学习资源) 。
10、在写作教学中,应注重培养学生的能力,要求学生说(真)话、(实)话、(心理)话二、选择题(1~5 为单选题,6~10 为多选题)。
1、关于语文课程的基本特点,语文课程标准的观点是:( C )
A、 工具性 B、人文性
C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C )
A、 了解 B、基本掌握
C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第 7 条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:( B )
A、第一学段 B、第二学段
C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是:(D )
A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( A )
A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 6、 关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表述是:( D )
①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
7、关于第一学段识字与写字,新课标提出:( A )
①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2 年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④
C、②③④ D、①③④
8、各个学段的阅读教学都要重视:( B )
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④
C、②③ D、③④
9、综合性学习的评价应着重于学生的:( C )
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④
C、②④ D、①②③④
10、学生作文修改的评价要:( D )
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④四、简答题
(一)语文课程评价的目的是什么?
答:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能
(二)小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少?
答:第一学段:积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于 5 万字。 第二学段:A 诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文 50 篇(段)。B 养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于 40 万字。 第三学段:A 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇(段)。 B 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100 万字。
五、论述题
(一)在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念?
答:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
(二)《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题,如何理解“语文素养”的内涵?
答:《语文课程标准》提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养,在今后相当长的时间里,将成为广大语文教育工作者不懈的追求。什么是语文素养?它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础,语文能力(
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