小学英语人教PEP版四年级下册教案Unit 1 My school 第四课时.docxVIP

第四课时 一、课时内容 B.Let’s learn B.Look , ask and answer 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第四课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s learn B.Look , ask and answer 两个板块。 B.Let’s learn 板块通过吴一凡向 John 介绍学校的这一场景，向学生们展示了单词和词组：computer room ； art room ；music room ；playground。从中呈现了单词的词形和词意。 B.Look , ask and answer 板块用于操练和巩固 B.Let’s learn 板块的词汇和句型。本活动是一个“找不同”的活动，同桌两人的图片有所不同，从而形成了信息差。学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。 针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不同” 的游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好的观察能力及听说能力， 从而巩固了本课时的四会单词。 三、课时目标 能够听，说，认读单词及词组：computer room ； art room ；music room ；playground 。 能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor. 能够灵活运用 Let’s learn 板块的句型进行交流。 培养孩子们小组合作的精神。 四、教学重难点 教学重点 能够在语境中正确运用 Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位置。 教学难点 正确的使用冠词 an 和 a 五、教学准备 配套的教学课件 PPT。 教学挂图及单词卡。 录音机及磁带。六、教学过程Step 1 Warm up 师生来做“我来说你来接”游戏。（重温A Let’s do 的内容） T：Good morning, Boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: Let’s go to the library, Ss: Read a book. T:Let’s go to the teachers’ office, Ss:Say hello. T:Let’s go to the playground. Ss:Play football. T: Let’s go to the garden, Ss: Water the flowers. 要求学生边说边做动作。 设计意图：此活动通过游戏活动不仅重温了新知更增加了课堂的趣味性。 Step 2 Lead in 游戏导入 师生做“抽读单词”的游戏 教师把 water；tiger；sister；computer；dinner 几个单词卡，放到一起叫自告奋勇的学生到台前抽单词，自己不看展示给全班同学看，全班同学读出这个单词，然后这位同学根据同学们的拼读，把这个单词拼写出来，然后带读这个单词。 设计意图：此活动通过游戏活动，不仅重温了字母组合 er 在单词末尾的发音规则。也为下面的学习做下了铺垫。 Step 3 Presentation 教学 B.Let’s learn 教学词组 computer room ⑴接上面的游戏，当学生抽到 computer 这个单词的时候，老师乘机展示学校的微机室并介绍： T:There are many computers in this room. The students have computer class in this room. We call it “computer room”.老师边说边板书“computer room” 后用升、降调带读这个词组。 ⑵ 采用“找词组”游戏来操练这个词组。 活动方式： 老师指名学生台前背对学生，然后把词组藏于教室的某个角落。然后由这名学生寻找，别的同学共同读这个词组。当这名学生距离藏的地 越近时，同学们读得声音就越小；当他距离藏地越远时，同学们的声音就 越大。找到词组为胜。 教学词组：music room ⑴老师拿出一个钢琴词卡，并介绍： T：This is a piano.Where is it ? 老师边说边展示课件，一个带有钢琴的音乐 教室。老师边手指钢琴边说：“Oh! It is in the music room.” 然后板书“music room ”接着用升、降调带读这个词组。 ⑵ 采用“大、小声”游戏来操练这个词组。 活动方式： 老师做动作,学生读单词词组。 当老师把这个词组举起来的时候，同学们就大声的读这个词组。当老师把这个词卡落下来的时候，同学们就小声的读这个词组。 教学词组：ar