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音乐《草原上》教学案例分析 XXX XX 县第X 小学 《草原上》教学案例分析 一、教案背景 一、教案背景 歌曲《草原上》，选自小学四年级音乐教科书，是一 首原汁原味的内蒙古民歌 。音乐语言十分简练，旋律优美、 节奏舒展,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风 光。 刻画出了牧民们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无 比的热爱和赞美的情感。 二、教学片段 1、通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲，激 发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱，乐于主动了解蒙古族文化, 喜欢蒙古族音乐。 老师：请同学们欣赏《蒙古人》的乐曲，聆听它是由 老师：请同学们欣赏《蒙古人》的乐曲，聆听它是由 什么乐器来演奏的？ 学生：欣赏乐曲、感受乐器音色特点、辨别所演奏乐 器。 2、从了解民族乐器——马头琴引入大草原与蒙古族。 老师：悠扬的马头琴声来自远方，象是马儿在向我们倾诉着那个遥远而神秘的地方，那就是美丽的大草原，神秘 的蒙古包和勇敢、多才、多艺的少数民族——蒙古族。 学生：观看多媒体中大草原风光，在优美的画面中， 富草原特色的音乐背景下了解内蒙古草原地区的地域特点、 民族风情以及少数民族——蒙古族的主要情况。 认识“马背上的民族”——蒙古族； 蒙古包、马头琴、摔跤； 蒙古歌舞：挤奶舞、马刀舞、旋子舞等。 3、初步感受蒙古族歌曲的特点，更好学习歌曲《草原 上》。 三、案例分析 1、情境教学，引导学生对蒙古民族音乐的探究和学习 欲望。 用多张辽阔的草原照片做的动画，先让学生进入课题 的情景中，激发了他们对美丽草原的爱慕之情，使学生一下 就对草原上的人和事产生了浓厚的探究欲望，为后面的学习 奠定了很好的基础。 教学中引用马头琴的演奏特色，加上多媒体画面的视觉冲击，一下就把学生带入了风和日丽、绿草如茵的美丽的 大草原。 2、发扬个性，培养和提高学生的合作意识。 每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，选自己喜欢的特长去组队，去创造表现的形式，实际是让学生 学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，增强了与 人互相协调，互相配合的团体合作精神。既遵循课改精神， 尊重了学生的个性差异，也为学生的个性发展提供了舞台， 刺激了学生的合作意识与合作能力。 3、形体表演，增强学生的创编能力。 要求分几个小组用不同内容的形体表演方式，来展出对 大草原的喜爱以及对蒙古音乐文化的理解和掌握。同学们的 表现形式各不一样，有画美丽的草原景象的、有跳蒙古舞蹈 小组合的、有用乐器演奏的，让他们感受到表演、创编、合 作的乐趣。让他们觉得原来遥不可及的蒙古音乐与自己的距 离如此贴近。只要通过不断的学习，就能理解到民族的优秀 音乐内涵，体会到民族音乐的精神。