仪器分析课程的问卷调查分析 .pdfVIP

ISSN1672-1438 2019年12月 CN11-4994/T 总第327期 仪器分析课程的问卷调查分析 孙长霞 徐 鹏 刘立岩 北京林业大学理学院 北京 100083 摘 要：以北京林业大学开设仪器分析课程的学生填写的调查问卷为研究个案，分析仪器分析课程的教学现状。根据数据 统计进行分析，找出问题所在，引发相应思考，对涉及仪器分析课程的教学内容、实验设置、考核方式等内容进行分析， 并提出改善现行仪器分析课程的相应对策。 关键词：高等院校；仪器分析；问卷调查；教学思考 仪器分析课程是林业高等院校环境、食品、生物 等。统计分析情况如下。 等专业的基础课，是后续科学研究工作的基础，其重 1.1 学习本课前的基础 [1-3] 要性不言而喻 。本课程主要培养学生掌握现代大型 仪器分析是一门理工类专业的基础课，在学习 分析仪器的基本原理、基本操作和应用，从而解决实 本课程之前，学生必须学好无机化学、有机化学、分 际问题，为其今后的实际工作、科学研究打下坚实的 析化学、物理学、高等数学及计算机基础等先修课程 [2-4] 仪器分析实验技能基础 。课程内容既有成分分析又 后，才能较好地掌握本门课程。因此，问卷对学生是 有结构分析，既有无机分析又有有机分析。通过本课 否学习过这些先修课程进行了调查，发现有94% 的学 程的学习，旨在使学生基本掌握常用仪器分析方法， 生认为自己完成先修课程，而6%的学生认为自己没有 [5,6] 初步具有应用此类方法解决相应问题的能力 。 完成先修课程。通过实际调查发现，其实开设仪器分 仪器分析课程的教学目的：(1)配合仪器分析课 析课程的各专业学生都已完成先修课程的学习，可见 程的教学，使学生进一步理解各种分析仪器的原理和 部分学生对先修课程内容的掌握情况非常不好，这时 有关概念；(2)使学生掌握各种仪器分析方法的应用范 开始仪器分析课程，其教学效果不是很理想。 围和主要分析对象；(3)掌握各种分析仪器的基本操作 1.2 教学内容 方法和实验数据的处理方法，重点掌握仪器主要操作 本课程汇集了多学科的最新理论知识和最新研 参数及其对分析结果的影响；(4)通过各种仪器分析 究成果，理论深、教学内容涉及面广、实践性强、更 实验，培养学生严谨的科学作风和良好的实验素养， 新快、难度大，需要结合专门的仪器分析实验进行教 为今后工作打下一定的基础。本文采用定量研究的方 学。因此，教学内容的调查主要涉及两方面的内容， 法，通过问卷调查的方式，了解学生对这门课程的认 理论部分(28学时)和实验部分(20学时) ，共48学时；理 识、看法、意见等，分析总结调查情况，并在此基础 论部分主要涉及三个方面，分别是色谱(气相\液相) 、 上引发教学思考，对高等院校仪器分析课程提出相关 光谱(可见\ 紫外\ 红外\ 原子吸收)和质谱；实验部分主 建议。 要包括光谱法(原子吸收光谱\红外光谱\紫外) 、色谱法 本次问卷的调查对象为北京林业大学环境、生 (气相色谱\液相色谱) 。关于课程内容设置，29% 的学 物、环境工程和林产化工等专业的学生(均已修完仪器 生认为理论部分太