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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作案例分析 班主任工作案例分析 第一篇 案例事件：单词测验后，王老师规定：凡是单词有错误的同学改正错误，在试卷的反面重考一遍。阿盛是个学困生，背单词很困难。他仅仅照着书把错误改正，就上交了试卷。亮亮看到了，也要求同样待遇：“阿盛没有重考，我也不重考。〞王老师生气了，把亮亮狠狠训了一顿，责怪他对自己要求太低，好几个单词没有背会，不向好学生学习，却与学困生阿盛攀比，不思上进，太让老师失望。并责令他必需马上背会剩下的八个单词。  案例分析：这是班主任日常教育工作中常会遇到的一个典型案例。王老师是个很负责任的班主任，不仅做自己的工作，还协助英语老师给学生听写单词。在检查把握状况时，他留意到因材施教的原则，对学困生阿盛降低要求，区分对待。但是这种区分对待却因为处理方式不当，产生不良效果。对学困生阿盛自己和要求一视同仁的亮亮都产生了负面影响。  对阿盛而言，因材施教不等于放任不管。王老师的区分对待有可能使阿盛被纵容，以后继续不背单词，反正老师也不追究。假如阿盛是个自尊心强并有上进意识的学生，王老师的做法会使他受到打击，感觉自己事事不如人，如今连老师都放弃我不情愿管了。  对亮亮而言，他要求公平的想法并没有错。王老师批判他“对自己要求太低，与学困生