新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 Recycle 2 单元概述 教材解读 Recycle 2 是本教材第 4~6 单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4~6 单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2 出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第 4~6 单元中进行渗透， 通过铺垫降低学习难度。 单元目标 一、知识与技能 能够掌握4-6单元的重点单词。 能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物。3．能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t． 4．能够掌握 4-6 单元语音板块重点字母组合的发音规则。 二、过程与方法 本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。 三、情感、态度与价值观 教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。 培养学生亲近自然，热爱自然的品质。 教法导航 根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 课时支配 第 1 课时：Having fun in a park（I） 第 2 课时：Having fun in a park（Ⅱ） 第 3 课时：Having fun in a park（Ⅲ） 第 1 课时 Having fun in a park（I） 教学目标 一、知识与技能 在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。 学生能够根据录音内容进行角色扮演。 二、过程与方法 本部分通过 Robin 给 Miss White 打电话的情景复习 4-6 单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。 三、情感、态度与价值观 在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。 教学重点、难点 学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。 学生能够根据录音内容进行角色扮演。 教法导航 主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图； 教学过程 一、热身 (Warm-up) 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上， 如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。 二、呈现新课 (Presentation) Listen and tick or cross 教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。 播放录音，学生完成听音判断活动。 学生相互之间核查答案。 教师核对答案。 教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。 教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。 Role-play 教师引导学生回答问题 What else can Robin do?写出两个句子。 同桌两人进行角色扮演。 教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。 学生互评。 三、操练 (Practice) 学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。 四、课堂评价（Assessment） 对优秀小组做出评价。 对优秀小组做出评价。 课堂作业 写出本对话部分的重点句型。 第 2 课时 Having fun in a park（Ⅱ） 教学目标 一、知识与技能 教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。。 学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。 学生能够自己创设情境进行对话。 二、过程与方法 本部分是通过 Robin 和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6 单元的语言。 三、情感、态度与价值观 培养学生自主复习、利用好时间的习惯。 教学重点、难点 学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。 学生能够自己生活实际创设情境进行对话。 教法导航 教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。 学法导航 学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。 教学准备 教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。 教学过程 一、热身 (Warm-up) 做游戏：找朋友。先请5 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请 5 位同学