3.3 认识锐角和钝角-例5.例6（课件）-二年级数学上册人教版.pptxVIP

人教版二年级数学上册3.3 认识锐角和钝角 学习目标01Learning goals 通过实践活动，获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。培养观察、实践、分析和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富形象思维。初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断锐角和钝角。能用语言准确地描述锐角和钝角的特征。知识目标情感目标技能目标 素养重点难点能够感知各种角及其组成元素，依据角的特征进行分类，建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型。核心素养建立锐角和钝角的概念，会辨认锐角和钝角。学习重点用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。学习难点 知识链接02Knowledge Links 找出下面角中的直角。除了直角，你还知道有什么角吗？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 先仔细观察上面的六个角，再进行分类，分好后同桌相互说一说是怎样分的，为什么这样分。 探究新知Explore new knowledge03 红领巾中国少年先锋队中队旗像这样，角的另一边在直角的外侧，这个角就是钝角，它比直角___。像这样，角的另一边在直角的内侧，这个角就是锐角，它比直角___。大直角锐角钝角小例5.用三角尺上的直角比一比。找一找，比一比，你有什么发现？ 找一找三角尺上的角。锐角直角 转动活动角，用三角尺上的直角比一比。锐角钝角直角＜＜ 这个角比直角大，这是一个钝角。和同桌一起玩一玩。我摆的这个角，你来说说这是什么角。 锐角比直角小，钝角比直角大。小结锐角钝角直角＜＜ 将一个直角和一个锐角拼在一起。用直角和锐角拼出的角是钝角。你能用一副三角尺，拼出一个钝角吗？ 比直角大，是钝角比直角小，不是钝角将两个锐角拼在一起。用两个锐角拼出的角不一定是钝角。 用三角尺的一个直角和锐角拼出的角一定是钝角,用三角尺的两个锐角拼出的角不一定是钝角。小结锐角钝角直角＜＜ 课堂检测04Classroom testing 1.你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有哪些角？ （教材P41第1题） 2.连一连。（教材P41第2题）锐角钝角直角 3.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。锐角钝角直角锐角锐角锐角锐角锐角锐角我发现：一个三角形最少有（ ）个锐角， 最多有（ ）个直角或钝角。21 ( )角( )角锐钝4.比一比，填一填。（看下面三角尺拼出的是什么角） 用一个活动的角能变( )个大小不同的角，其中锐角有( )个，钝角有( )个，直角只有( )个。无数无数无数15.填一填。 (1)(2)(3)6.开心变变变。在上图中各添一条线，使图(1)增加2个直角，图(2)增加3个直角，图(3)增加4个直角。 总结评价05Summary evaluation 点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题小组交流这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 锐角比直角小，钝角比直角大。1用三角尺的一个直角和锐角拼出的角一定是钝角。2锐角和钝角的初步认识钝角直角锐角＜＜钝角锐角 点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评 课后作业06Assign homework 01补充《导学案》中未完成部分。02完成《分层作业》中对应练习。03预习下一节内容。 感谢聆听2023