幼儿园课件：建构区活动的组织与开展.pptx

茂名市第一幼儿园 邓丽冰;世界咖啡问题;建构区 活动;Part Ⅰ 环境创设;1、空间布局;户外建构：利用幼儿园宽阔的户外活动场地进行大型建构游戏活动 材料以大型纸箱、水管、轻质砖、竹管、啤酒桶等为主。;2、墙饰布置;3、地面布置;Part Ⅱ 建构材料;①搭建类材料;②插装类材料;③废旧物品类材料;④自然的建构材料;⑤辅助类建构材料;（1）选用适宜的橱柜或容器存放建构料。 ; Part Ⅲ 建构技能;1、平铺;2、垒高;3、围封;4、架空;5、组合;6、覆盖;7、桥式;8、塔式;9、平式联结;10、转向联结;11、交叉联结;12、斜式联结;13、穿过;操作雪花片材料需要掌握以下技能;③花形插：取一个雪花片将每个切口处接插一个雪花片，形成花形（见图）;⑤围合连接：将雪花片一个一个地进行接插，最后首尾相接形成一个封闭的图形，如圆形、长方形、正方形、梯形等（见图）;建构技能要不要教?;教师指导建构游戏的主要方式、方法有哪些？;指导形式; Part Ⅳ 建构种类;从建筑物的造型分，建构的种类有单一建筑物、组合建筑物两种。;从建构游戏的创造程度来分，可分为自由建构、模拟建构、主题建构。;2.模型建构;3.主题建构; PartⅤ 建构活动内容;1.公共设施类 建构作品中涉及的公共设施包括道路、桥梁、围墙等，如直路、转弯路、彩石路；会转弯的桥、多层立交桥、未来的桥；不同造型的围墙等。 2.房屋建筑类 幼儿的建构作品经常涉及以下房屋建筑： （1）社区里的建筑物：幼儿生活或幼儿园所在的社区内的各种建筑物，如幼儿园、小学、居民楼等。 （2）家乡的建筑物：家乡的地标性建筑物，或比较有特点的建筑物，如北京的四合院、上海的东方明珠等。 （3）中国古建筑物：一是体现屋顶造型的四角亭、六角亭、八角亭等；二是中国著名的建筑物，如天安门、天坛、黄鹤楼等。 （4）世界著名建筑物：世界各地的著名建筑物，包括巴黎圣母院、埃菲尔铁塔等。;3.生活用品类 幼儿的建构作品中还会出现幼儿在生活中经常接触到的各种生活用品及常见家具，如电视机柜、双人床，灶台等。 4.交通工具类 建构作品中涉及的交通工具主要有三种：一是各种常见的汽车，如小轿车、公共汽车等；二是特殊的车辆，如消防车、警车、花车等；三是未来的车，即幼儿根据自己的想象大胆创造出的车。 5.动植物类 各种为幼儿所熟知的特征比较明显的动植物，如长颈鹿、鳄鱼、大象、大树、花等，也是幼儿建构作品中的主要内容来源。 6.想象创造类 在建构活动中，幼儿经常根据自己的想象创造出未知的各种物体。 ; Part Ⅵ 各年龄特点及指导要点;关键经验;关键经验;关键经验;小班;指导要点 1.提供类多量少的建构材料，让幼儿有机会探索不同积木在颜色、形状、大小上的不同特点，探索各种积木可能的连接方法和搭建技巧等； 2.引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿进行建构的兴趣； 3.引导幼儿进行简单的堆叠、平铺、围封、加宽、延长等，搭建简单物体，例如马路、围墙； 4.引导幼儿建立建构区的游戏规则,并学习收拾整理材料的方法。 ;中班;指导要点 1.建构材料以类少量多为宜，中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的； 2.在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念； 3.提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建； 4.要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。;大班;指导要点 1.在中班搭建的基础上，引导幼儿学习穿过、转向联结、斜视联结、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体。例如搭建立交桥、拱形门等； 2.引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料； 3.引导幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程； 4.引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群。; PartⅦ 建构游戏的一般流程;1.确定建构内容 建构内容可以由教师提出，也可以由幼儿提出，较多的是通过师生交流最后确定。建构内容应该与幼儿生活直接关联，具体、形象、直观，如小动物的家、美丽的公园等。 2.调查与参观 调查与参观是指围绕建构游戏的内容，师幼共同探究、收集信息的过程。调查与参观前，可通过互动讨论的方式，帮助幼儿整理问题，丰富相关的游戏经验。调查与参观的过程中，引导幼儿通过试、听、问、记等多种方式，收集并整理获取的各种信息，如建筑风格、结构、功能等。调查参观的形式多样，如个人调查、亲子调查、集体调查等。调查后，教师需要组织幼儿进行交流汇总，包括指向性交流和发散式交流。所谓指向性交流是指针对预先设置的