幼儿园课件：《积木区环境创设与教师指导》.pptx

积木区环境创设与教师指导深圳市罗湖区教工幼教集团鸿业苑幼儿园2023年4月11日 目 录一、积木区游戏的价值二、质量监测指标解读三、积木区的材料投放四、积木区的环境创设五、积木区的教师指导 一、积木区的价值一、积木区游戏的价值 一、积木区游戏的价值在幼儿园建构能力发展较好的儿童，会更多地参加数学课（这些大多是难度最大的课程），获得更高的数学测试分数，并能在初高中时比幼儿期建构能力发展较弱的学生获得更高的数学成绩（Wolfgang,Standnard,Jones,2001）。 一、积木区游戏的价值1.促进身体发展促进大肌肉动作、精细动作以及手眼协调能力。2.促进社会性发展加入他人正在进行的游戏、成为领导者或者听从他人的领导、轮流游戏、合作游戏以及培养乐于助人的亲社会技能。3.促进情绪情感发展在建构活动中获得成功、有良好的控制感、推倒建筑物以释放恐惧、应对不良情绪、和平解决积木游戏中的冲突、学会尊重他人。4.促进认知发展学习大小和形状以及部分和整体、学习一一对应、积木整理学习排序、分类和匹配等技能。5.促进语言发展通过同伴和师幼对话进行口语输出。6.促进创造力发展积木材料为非结构化材料，幼儿可以按照自己喜欢的方式进行搭建。 一、积木区游戏的价值积木游戏对各领域发展的价值序号幼儿学习与发展领域积木游戏的功能1科学物体特性(材料和质地等)；力的相互作用、引力；倾斜、平面、斜坡；结构与性能(稳定性、重量、平衡)、系统；尝试与探索、试验、发现与归纳2数学形状；空间关系(距离、方向)；数量概念与数量关系(多少、相同/不相同、相等/不相等、对称/不对称)；分类、排序、配对；测量(大小、长度、宽度、高度、深度、面积、体积)；模式3社会社会环境和功能；人的活动与相互关系；对他人劳动的尊重；合作、分享、规则、秩序4语言表征；描述；设计与计划；标志；整理5艺术美感(型式、对称、平衡、均衡) ；想象与创造 6健康手眼协调；手的精细动作和大肌肉活动的协调；搬运重物时身体重心的变化；携物行走的能力 一、积木区的价值二、质量监测指标解读（积木区） 《学前教育质量监测指标》活动材料活动时间环境创设* 积木，是指用来搭建大型结构的材料，它的种类包括单元积木(木制或塑料制的，有各种形状), 大型空心积木(木制、塑料制、硬纸板制的)，自制积木。而 小型连接式积木, 例如插塑、乐高积木等不在此类。① 辅助材料可以丰富积木游戏。例如，小小的人偶、动物、植物、交通工具及路标等。②单元积木的特色在于其保持原木色，不添加任何颜色或图案，且各种形状间有一定的数学比例关系。而这种关系是由基本块发展出来的。基本块的尺寸为14cmx7cm，然后依此尺寸，呈比例关系增长、裁切或转换为其它形状。单元积木的基本形状包括长方体、正方体、圆柱注体、三角体、拱形、半圆、弧形、大叉形、十字形、斜坡(英文名 Ramp，直角三角体)等。为了让幼儿能够有效地搭建，建议基本单位不少于10cmx5cm，且小中班形状不少于6种，数量不少于 170 块，大班形状不少于 11 种，数量不少于 220 块。教师指导 《学前教育质量监测指标》* 积木，是指用来搭建大型结构的材料，它的种类包括单元积木(木制或塑料制的，有各种形状), 大型空心积木(木制、塑料制、硬纸板制的)，自制积木。而小型连接式积木, 例如插塑、乐高积木等不在此类。① 辅助材料可以丰富积木游戏。例如，小小的人偶、动物、植物、交通工具及路标等。②单元积木的特色在于其保持原木色，不添加任何颜色或图案，且各种形状间有一定的数学比例关系。而这种关系是由基本块发展出来的。基本块的尺寸为14cmx7cm，然后依此尺寸，呈比例关系增长、裁切或转换为其它形状。单元积木的基本形状包括长方体、正方体、圆柱注体、三角体、拱形、半圆、弧形、大叉形、十字形、斜坡(英文名 Ramp，直角三角体)等。为了让幼儿能够有效地搭建，建议基本单位不少于10cmx5cm，且小中班形状不少于6种，数量不少于 170 块，大班形状不少于 11 种，数量不少于 220 块。 一、积木区的价值三、积木区的材料投放 积木的种类序号种类班级情况小班中班大班1单元积木实木√√√塑料√√√2大型空心积木√√√3自制积木木板√√√木条√√√4其他纸质积木//活动材料1.积木的种类 各班积木的形状与数量班级要求*形状总数小班不少于6种不少于170块单元积木、半单元积木、双倍单元积木、柱形积木、半圆柱体积木、双倍圆柱体形积木、小三角形积木、拱形积木、半柱形积木、四分之一圆环积木、双倍柱形积木、中三角形积木、大型空心积木、半圆积木、纸质积木15种580块中班不少于6种不少于170块单元积木、半单元积木、双倍单元积木、柱形积木、双倍圆柱体形积木、小三角形积木、拱形积木、半柱形积木、四分之一圆环积木、半圆环积木、