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信息技术与小学语文整合教学案例——小学语文阅读教学案例 《桂林山水》 一、课题：小学语文第十一册第 1 课《桂林山水》。二、设计理念： 体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境协助学生发现和建构文本的意义，充分使用精读、欣赏画面等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。 三 、 教 学 目 标 ： 1．学习本课生词，理解“翡翠”“连绵持续”等词语。 理解第二、三段课文，了解漓江水和桂林山的特点。 想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 四、教学重难点： 、深入体会桂林山水的特点。 、用归纳段意的方法抓住课文主要内容。五、教学过程 ： 1、 分别出示泰山、西湖的图片，诗歌《望岳》、《饮湖上初晴后雨》，你想对泰山、西湖说些什么？ 2、板书课题：1. 桂林山水 简介桂林山，初读课文 说说你对桂林山水总印象。 哪句话讲出作者游览桂林山水的原因？ 3、学习课文第一段 你是怎样理解“桂林山水甲天下”这个句的？ 4、学习课文第二段。 登陆“桂林旅游网”（ http： ///），介绍桂林山水。 结合课文第二段，了解每句话的意思。通过看图读文， 你对漓江的水有什么样的感觉？（静、清、绿） 继续找自己认为具有美好遐想的句子，指名读。 出示漓江水“静”的句子，课件出示流动的水与静止的水协助指导朗读。 出示漓江水“清”的句子，课件演示清澈的江水指导朗读。出示漓江水“绿”的句子，课件展示水与翡翠的颜色对比指 导朗读。 齐读这个段，交流：面对这样的漓江水，你的眼前仿佛出现了一个怎样的形象？（漓江充满着柔，充满着美，这正如一个柔美的女子呀）引导女生读这个 段体会柔美的感情。第二次， 男女生齐读 5、学习课文第三段 浏览网站上的风景、图片。引导学生见识桂林的山。 用一字、一个词、一句话说说对桂林山的印象。 指导朗读“桂林山“这个段。 讨论小结：用“峰峦雄伟的泰山”和“红叶似火的香山”和桂林的相比，写出桂林山水的奇、秀、险的特点。 6、总结学习最后一段 理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 这画卷是什么样的？ 7、有感情地朗读全文。 把自己认为难读的句子多读几遍。 老师配乐读。学生跟着读。 哪些句子勾起你对桂林山水的美好遐想？ 再次浏览“桂林山水旅游网”的其它资料。8、布置作业 读写结合，写写自己对桂林山水的感受。 背诵课文二、三段。