《小小海龟本领大》 单元作业设计 (2).pdf

小学信息技术单元作业设计 宁国市津北小学 桂方丽 金义坤 章玉峰 杨姗 汤梦 张琴 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 第一 小小海龟 信息技术 六年级 电子工业出版社 学期 本领大 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 海龟起步爬台阶 六年级上册第二单元第6课 2 彩色小树分层画 六年级上册第二单元第7课 课时信息 3 提笔落笔绘光芒 六年级上册第二单元第8课 4 线段重复巧绘制 六年级上册第二单元第9课 5 调用过程拼图案 六年级上册第二单元第10课 二、单元分析 (一)课标要求 信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现， 是学生通过学科学习而 逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字 意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核 心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。 本单元包含5课，分别是海龟起步爬台阶、彩色小树分层画、提笔落笔绘 光芒、线段重复巧绘制、调用过程拼图案，渗透编程的思想，让小学高年级的 学生了解并学会使用logo语言，掌握logo语言的基本操作，初步建立程序设计 的概念，能用程序设计的方式进行思考，并能通过编程解决问题。本单元教学 时，在教学目标的设定上不是培养“小型的程序员”，而是通过绘图的方式来培 养学生学习电脑的兴趣(即把小海龟看成虚拟的机器人，让它按照设定的图形 路线行动)，同时，还通过 Logo 语言学习一些几何知识。 而在程序设计方 面只起到 “熏陶”的作用(即潜移默化的作用)，给那些对程序设计感兴趣率 的学生提供一个良好的发展环境，切忌将本单元当作画图课来教!要注重对学 生信息处理能力的培养，强调以学生为主体开展信息收集、处理和应用，让 孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。 (二)教材分析 本单元共有 5 课，具体分析如下： 活动 活动名称 教材主要内容 教学课时 学会基本命令 （fd lt rt cs bye）,以及启动 与退出Logo系统的方法。本课中，学生首次接触Logo 软件，虽然在四年级时接触过Scratch编程软件，但 是两者的界面完全不同，一个是图形化的操作界面 海龟起步 第6课 ，另一个是命令行操作界面。本课旨在让学生了解 1 课时 爬台阶 Logo软件的界面组成，学会使用常用的基本命令指 挥小海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。 本课的学习为后面的知识奠定了基础，也让学生初 步理解程序控制的基本概念。 学会设置