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双峰七中学生综合素质评价方案（草案） 为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，深化学生养成教育。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和市县关于开展中学生养成教育文件精神，结合我校实际，制定本方案。 一、评价原则 1、发展性原则2、科学性原则 3、全面性原则 综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。 二、评价内容和评价指标 根据上级教育主管部门的有关文件规定，结合我校实际，拟定学生综合素质评价的内容包括道德品质、学习能力和成绩、养成教育、运动与健康、审美与社会实践等基础性发展目标。 双峰七中学生综合素质评价指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 基 础 指 标 一、 思想 道德 1.道德品质 ?爱国情操?道德意识?道德行为?法制观念 二、 学 习 能 力 和 成 绩 2.知识技能 ?各学科基础知识和基本技能水平 ?在相关学科和实际生活中的应用水平 3.学习能力 ?发现和解决问题的能力 ?搜集、识别、管理、使用信息的能力 ?独立探究的能力 ?合作学习的能力 ?对学习过程和结果的反思能力 4.学业情感 ?学习态度 ?学习愿望和责任感 ?学习意志 三、 养 成 教 育 5.卫生习惯 ?卫生意识和行为?劳动观念和价值 6.文明礼仪 ?了解、关心同伴 ?尊重、理解他人 ?明辨是非，正常交往 ?仪表规范和语言文明 7.安全习惯 ?安全意识 ?安全行为 四、 运动 与 健康 8.体育锻炼 ?体育锻炼的习惯 ?体育锻炼的方法 9.保健 ?保健习惯 ?保健方法 10.体质健康 ?身体形态 ?身体素质 五、 审 美 与 社 会 实 践 11.感受美 ?对美的感受能力 12.欣赏美 ?对美的欣赏水平 13.表现美 ?对艺术的表现能力 14.社会实践 ?活动成果 ?设计成果 ?制作成果 三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价采取学生自评、互评和师评的方式。 （二）评价结果呈现 道德品质、养成教育、学习能力、运动与健康、审美与社会实践等方面的评定采用“优秀”（记为A）、“良好”（记为B）、“合格”（记为C）、“不合格”（记为D）四个等级呈现。综合素质评价等级凡符合相应标准、成绩优异、表现突出的，可评为“优秀”等级；凡符合相应标准、表现较为突出的，可评为“良好”等级；凡基本符合相应标准，可评为“合格”等级；凡不符合相应标准，应评为“不合格”等级。 四、评价工作程序 每学期结束时，学校要组织对每个学生进行评价。在评价时按学生自评、同学互评、班级评价、学校审定的步骤进行。 （一）学生自评。学生依据评价标准的有关要求，进行自我评价。 （二）同学互评。在班主任指导下，小组同学之间根据学生自评和展示的实证材料，结合平时的观察了解，进行交流和评价。 （三）班级评价。班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。评价小组的人数以5?7人为宜。工作小组在学生自评、互评的基础上，根据评价标准和相关材料对学生进行评价，撰写综合性评语，并对学生基础性发展目标提出评价等级的意见。 五、评价结果应用 （一）综合评价等级为优秀的学生方可评为三好学生、优秀干部及有资格享受各种奖学金。 （二）综合评价等级为良好以上的学生才有资格享受各种助学资助。 （三）综合评价等级为不合格的学生学校不定期进行戒勉谈话。屡教不改者学校将作纪律处分，并与毕业证的发放挂钩。 六、后附评价参考量表双峰七中基础素质评价参考量表 评价维度 评价要素 主要行为表现（参考） 实证材料（参考） 评定等级 A B C D 道德品质 尊敬师长 团结同学 对师长有礼貌 与同学友好相处 乐于帮助同学 1、班主任期末评语记录。 2、遵守纪律情况的班级记录。 3、在合作性学习、活动中典型表现记录。 4、担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。 5、在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。 6、参加环境教育、环保活动等情况记录。 7A校级以上德育方面的获奖证明。 8A参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。 9、言行、习惯等方面的特例观察记录。 10、校级以上违纪处分或违法等记录。 勤奋进取 有进取心 学习目标明确 学习积极努力 正直守信 真诚待人 诚实守信 不做损人利己的事情 关心集体 珍视集体荣誉 维护集体利益 社会责任感 有为他人和社会服务的愿望 积极参加社区服务活动 养成教育 卫生习惯 讲究个人卫生，搞好内务整理 按时搞好环境卫生 保持校园整洁，不乱丢乱扔 文明礼仪 尊敬师长，语言文明 衣服整洁，仪表规范 集合、就餐、出入、接水自觉排队 不打架、不骂人，不追赶吵闹 在校期间佩戴好校牌 安全习惯 有法律意识和安全意识 遵守交通规则 自觉纠正不良行为 不购买“三无”商品，学会辨别