最新教科版小学科学四年级上册第三单元第1课《让小车运动起来》面试试讲精品.pdf

最新教科版小学科学四年级上册第三单元第 1 课 《让小车运动起来》 面试试讲“说课稿 +试讲稿” （一）说课稿 今天我说课的内容是新教科版小学科学四年级上册第三单元第 1 课《让小车运动起 来》。本单元以“运动和力”为探究主题。本单元共 8 课，选择了学生熟悉的车作为主要的 研究对象，以“物体的运动及其受到的力”为主要线索，循序渐进地安排了一些活动。本 单元还设计了如测量力的大小、制作小车等一-些相关的活动。通过以上活动，学生将认识 物体的运动与其作用力之间的关系，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力 的大小、方向不同对物体运动的影响也不同，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能 量还会以各种形式存在。第 1 课让学生通过小车研究运动和力的关系。本课承担着实现单 元教学 目标的任务。 一、教材分析 第 1 课“让小车运动起来”，从问题“它们(各种类型的车)都是怎样动起来的?”开始 ， 引导学生去调查发现不同车辆的动力来源;然后 ，设计了“用垫圈的重力作动力”去研究运 动与力的关系的活动，引导学生逐步建构 “力可以改变物体运动的快慢 ，也可以让物体启 动或停止”这一概念。本课在教科书上分为 4 个部分。“聚焦”部分含有 2 个问题， 目的 是在唤起学生生活经验的基础上，引导学生去调查从古到今不同的类型的车辆 ，发现它们 的动力来源是什么 ，为后续用拉力做小车动力的研究奠定认知基础。“探索”部分主要包含 一个观察活动，要求学生安装一个以重力作为拉力的小车，再研究小车运动与拉力大小的 关系。 “研讨”部分有两个问题，可以和探索部分穿插进行。 “拓展”部分给出了一个实际 的问题情境，引导学生运用所学知识解决现实中的问题。 二、说教学目标 1.科学概念目标： （1 ）力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 （2 ）不同类型的车有不同的动力类型。 2.科学探究目标： （1 ）调查了解不同类型车的动力系统。 （2 ）会安装用重力拉动的小车。 （3 ）会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 （4 ）能用实验数据证明自己的推测。 3.科学态度目标： （1 ）发展进一步研究运动和力的兴趣。 （2 ）意识到要用实验数据作为证据。 4.科学、技术、社会和环境目标：体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同 的动力类型。 三、说教学重难点 1.重点：通过小车研究运动和力的关系。 2.难点：会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 四、学情分析 学生已经见过并体验过各种各样运动的车辆，也对这些车如何运动起来的原因有了一 定的了解，但是，他们并没有从科学实验的角度去研究小车运动与力的关系。利用垫圈的 重力作为拉动小车的力，这种方法比较容易控制拉力的大小。因此，本单元起始课安排了 “让小车运动起来”的探究实验，旨在通过小车研究运动和力的关系。 五、说教学方法：观察描述法、启发式。 六、说教学准备。 为学生准备:实验用玩具小车 1 辆、粗线 1 根、挂铁垫圈的小钩 1 个、铁垫圈若干、秒 表。 教师准备:学生实验材料 1 套、班级记录表、一些车的图片或视频资料、教学课件。 七、说教学过程 （一）问题聚焦 师出示单元封面划艇图片，提问: “物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的 划艇运动，使运动的划艇静止呢?怎样改变划艇运动的快慢?” 师生交流:这些问题都与“力” 有关，力影响着物体运动。 师图片展示马车、推车、火车、汽车、自行车、太阳能小车等各种动力类型的车，提 问: “几千年前，人类就发明了车。你知道哪些类型的车?它们都是怎样动起来的?学生提出 各种各样车的类型和动力，在班级记录表上记录下来。 （二）探索活动 (1)利用垫圈和绳子，想办法让小车运动起来。 师出示实验器材:垫圈、小车、绳子。提问: “怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来?” 学生交流想法 。 师引导学生思考: “拉小车的绳子多长比较合适?”这时教师可在桌面上操作 ，让学生 观察绳子太短或太长产生的现象 ，引导学生自己得出结论。 接着引导学生思考: