-部编版二下11.《我是一只小虫子》(第二课时)教案.doc

部编版二年级（下） 11.我是一只小虫子 部编版 二年级（下） 教学目标：? 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，能就感兴趣的部分和同学交流。 3.通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。 教学难点： 通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。 教学过程： 一、互动游戏 快乐导学(3分钟) 1.同学们，这节课,我们继续学习11课，齐读课题。 2.瞧，这只小虫子已经迫不及待地来到我们教室，它给同学们带来一些词语呢？谁来读，开火车读：脑袋 胸部 腹部 腿 屁股翅膀。一齐读，你有什么发现？ 3.通过上节课学习，我们知道月字旁的字大多和身体、肉体有关。我们的身体中有哪些带有肉月旁的字呢？生说，师出示，全体起立，跟着汉字儿歌也来也找一找。晃晃我的脑袋，露出我的笑脸，拍拍我的肩，抖抖我的胳膊，伸伸我的手臂，暖暖我的胃呀，摸摸我的腹部，扭扭你的屁股，跺跺你的脚呀。 二、激趣质疑 感知内容(2分钟） 1.孩子们，通过上节课的初读课文，谁来说说这篇童话故事主要讲了什么呢？生说，师评价贴图，板书：一点都不好、还真不错。 3.此刻，你心中还有哪些疑问？学贵有疑，你是个爱思考的孩子。这节课你还想知道什么？评价：同样是小虫子，为什么感受却是不一样的、就让我们带着心中的疑问再来读读这个故事，请同学们轻轻地打开语文书到第51页。 三、细读文本 品悟语言(6分钟） 自由朗读课文1、2自然段： 用“——”画出小伙伴们认为当一只小虫子一点都不好的原因，并想一想他们的心情什么样的？开始学习吧！ 汇报：老师特别佩服你，因为你能坚持完成自己的学习任务。谁来说说当一只小虫子一点都不好的原因。 生读句子。你们找到了这些原因。 汇报第一句： 1.瞧，这就是——苍耳。苍耳的全身长满了——刺。老师也带来了苍耳，摸一摸什么感觉？小虫子要是看不准地方，跳到苍耳的身上，屁股会被——刺痛的。师板书:刺 2.指名读。评价：你眉头紧皱看得出小虫子的心情差极了！ 汇报第二句： 1.当小虫子还有哪不好？生读。一不留神，就被淹得昏头昏脑，昏头昏脑你是怎么理解的呢，谁来给我们做个动作？评价:头脑模糊，神志不清，这就叫昏头昏脑。小虫子为什么昏头昏脑？是被小狗撒的一泡尿给淹昏的。师板书：淹 2.指名读。评价：哎呀！小虫子可真够倒霉的！ 汇报第三句： 1.还有吗？当一只小虫子怎么不好？瞧，这是毛茸茸的小鸟。这是刚长出的小草。“茸”的上面是？小鸟刚长出来的毛就和刚长出的小草一样软软的。可是伙伴们为什么不喜欢它？会被它——吃掉。板书：吃 2指名读。评价:真不幸运，被小鸟吃掉真难过。 小结：指着板书，小虫子的屁股会被苍耳刺痛，被小狗的尿淹昏，不知道哪一天就被小鸟吃掉，他们的生活处处充满了危险。贴：危险 让我们完整的读读这一段。1人读。真让人担惊受怕。老师想和大家合作读，我读黑色的文字，你们读红色的文字。引读:难怪我的伙伴们都说：当一只小虫子一点儿都不好， 四、合作交流 热心研学（22分钟） 合作探究（一）（10分钟） 不过，我觉得当一只小虫子——还真不错。还真不错表现在哪呢?请同学们默读课文3-7自然段： 用“~~~~~”画出“我”觉得当一只小虫子还真不错的句子？把觉得感兴趣的地方在小组内交流交流。默读有利于思考，默读要做到三不：不出声、不动唇、不指读，开始学习吧！ 汇报：表扬这个小组都在互相交流，认真倾听。哪个组来说说“我”为什么觉得当小虫子还真不错？ 汇报第四自然段： 1.生汇报第4段。从这些句子可以体会到当小虫子还真不错。这一段中有描写小虫子动作的词，谁来找一找。师点红，并贴图 伸 洗 擦 跳。 2.孩子们，现在你们就是那只可爱的小虫子，让我们一起来感受他惬意的生活吧！师生一起做动作：早上醒来，小虫子在摇摇晃晃的草叶上——伸懒腰，把细长的触须——擦得亮亮的，用一颗小露珠把脸——洗干净。小虫子你生活得怎么样？小虫子你呢？（幸福、快乐、高兴）3人说。 3.带着你们的感受一起读。 4.出示图片：特快列车，坐过吗