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行为改变技术复习题 名词解释 行为：行为作为一个心理学概念，是指机体在客观因素影响下产 生的外 部活动，即机体任何外显的，可观察的动作、反应、运动 或活动，以及 人的头脑里所进行的各种内在的心理活动，是人与 环境二者互相作用的 结果，人类的行为大都通过学习获得。 行为改变技术：建立在心理学理论基础之上，旨在减少消除个体 不良行 为，塑造增进个体良好行为的各种原理方法。 泛化：指当无关刺激已成为条件刺激而引起条件反射后，与此刺 激物相 似的刺激，也能产生相同的反应，这种现象称为泛化。 强化：指个体做出某一行为反应的结果提高了该行为以后发生概 率的过 程 行为评估在行为改变技术中，对目标行为的测量又被称为行为评 估。行 为评估分为直接评估和间接评估，间接评估包括面谈、向 卷、和等级量 表的形式，从行为人或其他人 （比如他的父母教师 或同事）哪里取得 目 标行为的信息。 目标行为所谓目标行为是指行为改变过程中所要处理的某项特定 行为。 既可以是希望个体增加或减少的行为，也可以是希望个体 培养的行为。 正强化：在一定的情景或刺激作用下某一行为发生后立即有目的 的给予 强化物，那么以后在相同行为或相似的情况或刺激下该行 为的发生频率 将会提高。这种有目的的利用正强化物来提高行为 出现率的行为改变原 理叫正强化原理，简称正强化。 正强化物：在日常生活中那些能够满足个体需要的，或为人们喜 欢的，能够长生愉快结果的刺激，就称之为正强化物 惩罚：某种情境或 刺激下产生某一行为后，及时给予行为者以厌 恶刺激或撤出其正在享用 的正强化物，以降低该行为在相同或相 似情境或刺激下的出现率，这个 行为改变原理叫惩罚。 负强化：当个体正在承受厌恶刺激时，一旦个体表现出期望的良 好行 为，便立即撤出其正在承受的厌恶刺激，那么以后在相同的 情境下该行 为的出现次数就会增加。 逃避反应：逃避反应是指个体承受刺激后，只有适时出现良好行 为，该 厌恶刺激才能撤除。 避反应：避反应是指经过逃避过程，个体逐渐知道：当某种 厌恶刺激 信号出现后，必须从事特定的良好行为，才能免受厌恶 刺激。 消退：在确定情境中，行为者产生了以前被强化的反应，若此时 这个反 应之后并不伴随着通常的强化，那么在下一次遇到相似情 境时，该行为 的发生频率就会降低。 塑造：在建立一个新行为时，可从起点开始对与该行为有关的一 系列反 应逐个进行强化并连续强化接近新行为的一系列反应，来 建立最终目标 行为，因此此法又称为连续接近法。 渐隐：个体逐渐变化能够引起某向特定反映的刺激，而个体对于 部分变 动 或 有 重 大 变 动 的 刺 激 ， 仍 可 保 持 与 原 来 相 同 的 反 应 ， 即 刺激变化而反应不变 O 链锁：我们把通过对刺激…反应链的正强化而建 立的终点行为的 训练方法叫连锁。任务分析：将一个行为分解成一个个 刺激 反应的过程叫任务分析。 代币：我们把可以积累起来交换其他原级强化物的次级强化物, 叫做代 币。 代币制代币制是一种运用代币作为正强化物的行为改变程序。 系统脱敏法在安逸而充分放松的情境下，安排患者逐渐地接近其 所惧怕 的食物；或是逐渐提高患者所惧怕的有关刺激的强度，让 患者对于惧怕 事物的敏感性逐渐减轻，甚至完全消失。此法又称 系统脱敏原理。 厌恶疗法：通过直接或间接想象, 使不良强化物与厌恶刺激物多 次重复配对出现，使不良强化物逐渐失去强化作用，同时诱发出 与厌恶 刺激相同的反应，以消除或减少某种不良行为的方法。这 种方法又叫厌 恶刺激疗法或对抗性条件反射法。 理性情绪疗法：美国临床心理学家艾里斯在 20 世纪 50 年代后期 首先创 立的。它是通过改变个体的认知模式来减少个体内心冲突 的一种心理疗 法。它的一个基本假定是:个体的情绪来自于他对所 遭遇的事情的信念、 评价、解释或哲学观点，而不是来自于事情 本身。 模仿原理：以某一个人或某一个团体的行为为榜样，通过观察、 收听、 阅读或操作等过程而改变个体的行为，以期形成与榜样相 同的思维、态度、动作或言语表达等特性的过程。获得奖赏、逃 避惩罚 是个体的模仿行为得以发生的主要动力。模仿的四种类型: 影视录像和故 事模仿、现场模仿、参与•模仿、想像模仿。 选择楷模时需考虑的因素：真实楷模、性别相同、年龄相彷、更 有能力 更有的地位的楷模但须观察者能够接受的、亲和力强的楷 模。 论述及简答 行为改变技术在特殊教育中的作用