枣儿--教学ppt课件.pptxVIP

;了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 领会“枣儿”在剧中所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。;新课导入;走近作者;字词积累;【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【蓦然】猛然；不经心地。 【翘首】抬起头来（望）。 【囫囵】完整；整个儿的。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【津津有味】形容有滋味、有趣味。;整体感知;细节感知;物;（2）回忆了自己小时候的事：;（3）老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪;2.老人对男孩的态度如何?;这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一;3.如何评价老人这个形象?;物;【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。;人;探;2.“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。; 双重性;什么叫象征 ？;“枣儿” 象征什么？;怎样理解剧中的象征手法？;板书设计;全剧运用象征手法，围绕着枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。;剧中，爷爷要求男孩“我讲完一个故事，你才能吃