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五年级上册语文《最后一分钟》课文原文及教案 课文 午夜。香港, 让我拉住你的手, 倾听最后一分钟的风雨归程。 听你越走越近的脚步， 听所有中国人的心禺擀口叩问。 最后一分钟 是旗帜的形状, 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的中国人的脊梁, 是展开的,香港的土地和天 空, 是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇, 是谁在泪水中一遍又一 遍 轻轻呼喊看那个名字： 香港，香港，我们的心！ 我看见， 虎门上空的最后一鈿肖烟, 在百年后的最后一分钟 才终于散尽； 被撕碎的历史教科书， 第20XX 页上, 那深入骨髓的伤痕, 已将血和刀光 铸进我们的灵魂。 当一纸发黄的旧条约悄然落地， 烟尘中浮现出来的 长城的脸上，黄皮肤的脸上， 是什么在缓缓地流淌—— 百年的痛苦和欢乐， 都穿过这一滴泪珠， 使大海沸腾！ 此刻， 是午夜,又是清晨, 所有的眼睛都是崭新的日出, 所有的礼炮都是世纪的钟声。 香港,让我紧紧拉住你的手吧, 倾听最后一分钟的风雨归程， 然后去奔跑,去拥抱, 去迎接那新鲜的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆…… 教学设计 教学目标 1 5 .认识 个生字 2. 有感情地朗读课文 3. 理解诗歌的内容体会诗歌表达的思想感情,激发热爰祖国的情感。 教学重点 理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感盾,激发热爰祖国的情感 教学难点 理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感盾,激发热爰祖国的情感 教学过程 最后一分钟 —、导入 同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。谈谈你所了解 的香 港。 二、交流学生课前收集的资料 学生从香港回归之后的繁荣、香港回归历程、香港被割让的历史”等，从 而加深对 香港的了解。 三、 品读课文 1.通读全文,全文写了几节,每节主要写了什 ? 2 .再读课文,引导学生体会诗歌表达的情感。 (1) 抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如，听所有中国人的心跳和叩问； 是万众 欢腾中刹那的寂静；是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊看那个名字/ 香港，香港，我们的心灵；然后去奔跑，去拥抱/去迎接…… 学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的 进行点 拨。 (2) 联系所收集的资料理解诗句，体会情感。教师播放自鸦片战争以来那一段 屈辱的 历史。多年的屈辱终于挥之而去，使大海欢腾的那种场面。让学生理 解使大海欢腾 的意思 四、 指导学生朗读 三分诗,七分读。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与 节之间以 及每一节之内诗词句间的停顿。 教案 学习目标 1.认识 5 个生字 2. 了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感. 3.有感情地朗读课文. 课前准备 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情,地理环 境，回归 时的情景等. 教学过程 导入新课 同学们，你们还记得那个日子吗？ 20XX 年 7 月 1H.对，就是香港回到祖*亲怀抱 的日 子• 在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的 紫荆花在香港 四处开放冲华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片 自由的曙光• 今天这节 课,就让我们一起来学习_首诗歌：《最后一分钟》. 初读感知 • 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后,同桌间互相检查, 或教师 指名读. ♦查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流. • 默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论 讨论. 讨论交流 • 指名读诗，读后评价是否正确流 ♦相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题. • 文中四次提到最后一分钟,表达了作者怎样的情感? 体会诗歌内容 1 • 读第 节,想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖*亲的怀抱，此时此刻， 所有中 国人的情感是怎样的？（激动无比的.）读出这种情感. 2 3 • 读第 、 节，想一根：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国 人的脊 eq 梁，展“- 香港的土地和天空,——?-等条约终被撕毁,领土、主权的 回归• ）有感情 2 3 地朗读第 、 节. （自豪、激动、喜悦.） 4 • 读第 节，想一想:第一朵紫荆是什么?我们应该带看怎样的情感来读？（急切、盼望 • ） ♦有感情地朗读全诗. 总结升华