人教版九年级数学下册全册导学案.docxVIP

学校：姓名： 学校： 姓名： 学号： 学科 数学 课题 26.1.1 反比例函数 班级 授课者 时间 审核者 课型 学习目标 从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两 重点 个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解. 经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例 难点 函数的意义，理解反比例函数的概念. 领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念. 领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念. （一）小组合作学习 主题一：用式子表示函数关系自学教材P2页的思考． 1463 10001.68 ?10 1463 1000 v= ,y= ,s= .它们是函数吗?它们是正比例函数吗?是一次函数吗?能否根据三 t x n 个例题归纳出这一类函数的表达式呢? 主题二：反比例函数的概念 自学教材 2 页．了解反比例函数的有关概念。 一般地，形如y＝ k (k 为常数，k≠0)的函数，叫做反比例函数.其中 x 是自变量，y x 是函数。自变量x 的取值范围是不等于 0 的一切实数。 探 究 自学 新 主题三：综合运用自学检测 知 1.一个矩形的面积为 20 cm 2，相邻的两条边长分别为x cm 和 y cm ，那么变量y 是变量x 的函数吗?是反比例函数吗?为什么? 某村有耕地 346.2 公顷，人口数量 n 逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m(公顷／人)是全村人口数n 的函数吗?是反比例函数吗?为什么? 已知y 是 x 的反比例函数，并且当 x=2 时，y=6. 写出y 关于x 的函数解析式； 当x=4 时，求y 的值. 对 对子间检查自学内容并相互讨论 学 1 群 1、组长带领组员进行讨论上述的相关问题，并检查本组成员的完成情况。学 2、组长组织好本组要展示的内容和展示人员的安排。 （二）展示 展示一：主题一：用式子表示函数关系展示二：主题二：反比例函数的概念 展示三：主题三：综合运用 苹果每千克x 元，花 10 元钱可买y 千克的苹果，则y 与 x 之间的函数关系式为 若函数 y = (3 + m)x8-m2 是反比例函数，则 m 的取值是 课堂 3．矩形的面积为 4，一条边的长为x，另一条边的长为y，则 y 与 x 的函数分析式为 练习 4．已知y 与 x 成反比例，且当x＝－2 时，y＝3，则 y 与 x 之间的函数关系式是 ，当 x＝－3 时，y＝ 1 5．函数 y = - x+ 2 中自变量x 的取值范围是 通过本节课的学习，你有什么收获和体会？还有什么疑惑？ 说出反比例函数的概念。 课堂 小结 1、下列哪个等式中的y 与 x 时反比例函数? 2 y = - x y = 4x + 1 y = x y = 4x -1 2、已知y 与 x 成反比例，当x＝3 时，y＝4，写出y 和x 之间的函数分析式. 课后 练习 2 学校： 姓名： 学号： 学科 数学 课题 26.1.2 反比例函数的图象和性质 班级 授课者 时间 审核者 课型 学习目标 1.通过画反比例函数图象，训练作图能力 2.通过从图象中获取信息.训练识图能力.3.通过对图象性质的研究，训练探索能力和语言组织能力. 重点 会确定一个单项式的系数和次数；会确定一个单项式的系数和次数； 难点 （一）小组合作学习 主题一：自学教材 P4 页．做—做 2 4 6 观察反比例函数y= x ，y= x ,y= x 的图象它们有什么共同点? 总结它们的共同特征. 函数图象分别位于哪几个象限? 探 在每一个象限内，随着 x 值的增大.y 的值是怎样变化的?能说明这是为什么吗？ 究 (3)反比例函数的图象可能与 x 轴相交吗?可能与y 轴相交吗？为什么？ 自 新 学 请大家先独立思考，再互相交流得出结论. 对于问题(3) ，可能会有学生认为图象在逐渐接近x 轴,y 轴，所以当自变量取很小或很大 知 的数时，图象能与x 轴 y 轴相交.可以从函数式的定义域、函数与方程等角度进行解释。 总结：当 k0 时，函数图象分别位于第 象限内，并且在每一个象限内，y 随 x的增大而 . 主题二：议一议 用类推的方法来研究y＝- 2 ，y＝- 4 ,y=- 6 的图象有哪些共同特征? x x x 3 学校： 姓名： 学号： 结论： 反比例函数 y＝  k 的图象，当 k0 时，在每一象限内，y 的值随 x 值的增大而 ；当 x k0 时，在每一象限内，y 的值随x 值的增大而 . 对 对子间检查自学内容并相互讨论 学 群 1、组长带领组员进行讨论上述的相关问题，并检查本组成员的完成情况。 学 2、组长组织好本组要展示的内容和展示人员的安排。 （二）展示 展示一：主题一：反比例函数的图像展示二：主题一：反比例函数的性质 已知反比例函数 y= 3 - k ，分别根据下列条件求出字母 k