部编版三年级上册《语文园地二》最新课件.pptxVIP

三年级上册;;;;;;。;（3）运用组合法理解词语。一个词语，通常 由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。;如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合 法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时， 必须十分准确，否则在合 起来理解时就会出差错。;（4）运用换词法理解词语。 汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻 蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂” 可以用“不简单”来代替。;（5）联系上下文理解词语。 读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。;（6）找同义词法理解词语。遇到不理解的 词时，可以找这个词的同义词，如“美丽” 一词，它的同义词是“好看、漂亮”等。;（7）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 有些词在实际使用 时，词义有了变化。对这些富有表现力 的词语，要联系语 言环境分析，推敲 揣摩，去把握变化。;例如：他借到一本杂志，贪婪地 读起来。“贪婪”的本义是贪得 无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想句子讲了什 么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心 入迷的意思了。;;;摘记法是积累词语的重要方法。 俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书 时发现的好词语、句子、片段摘 录到读书笔记本上，在造句、作 文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运 用词语的能力很有帮助。;在阅读过程中，同学们把自己需 要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，还可以配上 自己画的插图。我们在剪剪贴贴、画画中获取了知识，积累了词语，就能在语文学习的实践中乐此不 疲，下面我们就来学习园地 第二块内容“词句段运用” 。;;请同学们围绕春天“暖和”、夏天“炎热”、秋天“丰收”、冬天“寒冷”这些词 语，写下四字词语看谁积累得多。 先请同学们自由 写下来，等下我们一起??报交流;;形容夏天的词语;形容秋天的词语;形容冬天的词语;;;;在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 （读）听了老 师这番话，我 憧憬着即将到 来的一天，期 待着在活动中 有出色的表现。;想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思， 就能领会“憧憬”在这里是对未来的 美好生活的期待与向往的意思了。;运用组合法理解词语。 （齐读）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈 妈会责备他。;“忐忑不安”一词中，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七 上八下的，有 安定不下来的意思，这样组合起来“忐忑不安”就可解释为心 里七上八下，安定不 下来，形容心神不定。;借助偏旁联系句子的方法 这些带点的词语都是以“心”作为偏旁，都与心情有关，我们可以借助偏旁，并联系句子的意思来理解这两个词语。 憧憬——期待、希望。 忐忑不安——心神不定，害怕、担忧。;;;;36;请同学们先在书上描写一遍，再模仿工整、美观地写一遍，注意执笔姿势和刚开始提出的书写要求“横平竖直 ”;;;;这些词语都是描写秋天的，第一 排和天气有关，第二排和植物的 变化有关，第三排是秋天的丰收。我们再来读读，想想意思。;秋高气爽;一叶知秋;五谷丰登;;天高云淡：天气晴朗，天空云少 而高、轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：金桂,是桂花的一种， 颜色是黄色，所以称“金桂”。而桂花开在九月，也就是秋季，所以“金桂飘香”就代指秋季。果实累累：累累，连续成串。 形容果实多。;秋风习习：和煦的秋风暖暖地慢 慢吹动的样子。用于晚秋的景色。层林尽染：山上一层层的树林经 霜打变红，像染过一样。 春华秋实 华，花。春天开花, 秋天结果;;2.把下面的词语补充完整。 秋 气 天 云 习习 知秋金桂 层林 谷 登 果实 华 实