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保留孩子的自尊心 星期四的早上，课代表告诉我说：“娄老师，小 A 没有做 业⋯⋯”由于这几天的作业小 A 都没有认真完成，所以我一听到就马上走 到小 A 身边严肃地问：“为什么不做作业？昨天的作业怎么现在才来做？” 小 A 马上含泪解释说：“昨天我生病去打吊针了⋯⋯” 同样身为父亲的我马上觉得口气太严厉了， 于是摸着她的头温柔地说： “对不起，老师错怪了你，现在好点了吗？没做的作业今天补上好 吗？” 小 A 点点头，并在下午交上了补写的作业。 本以为此事已经圆满解决，可是后面发生的事让人大跌眼镜。 星期天的晚上，小 A 的妈妈打来电话询问孩子的学习情况，我顺便问了 一句：“A 上个星期打吊针， 现在好点了吗？” A 妈妈惊讶地说：“她没有 打吊针呀⋯⋯” “啊？” 我脑子里闪现出她当时眼含热泪的情景， 我竟然让一个十岁 的小姑娘给骗倒了。她的妈妈很着急：“这么小就撒谎，可怎么办呢？”于 是我们商定不管是在学校和家里，我们都密切注意她的行踪，不给她钻 空子的机会。 第二天，我在班上严肃地批评了小 A ，还指定 B 同学每天放学后监 督她抄好作业，上学时检查是否完成作业。在我做这些工作时， A 只是 瞪着眼睛看着我，脸上没有什么表情。接下来的几天，她的作业完 成得很好。但是我发现 A 不再像以前一样下课后围着我叽叽喳喳，而 是在远远地站在一边，感觉她和我的距离拉远了。于是我刻意在课堂 上就几天来她的作业完成情况给予表扬，但情况并没有多大改善。 A 仍然距离我很远。 又过了几天，我发现 B 同学没有再履行监督职责了，但 A 的作业仍 然完成了。心中又高兴又担忧，高兴的是她能自觉完成作业了；担 忧的是我和她的的关系还是比较疏远，而我却找不到好的方法来化解。 晚上躺在床上也思考着这个问题，无意翻阅起了周弘老师写的 《赏识教育》这本书，看完后，我恍然大悟。我觉得我在对待小 A 的事 情上面伤了孩子的自尊心，所以才使得孩子疏远了我。我下定决心改变这 种状况。 机会来了。这天第一节下课后，课代表说：“老师，小 A 又没有做作 业！”我点点头，四处寻找 A 的身影，发现她在操场上和另一个女同学玩 得正欢呢！于是我走到她身边，轻轻把她拉到一边：“课代 表告诉我你没有交作业⋯⋯” A 马上说：“老师我感冒了一直在咳嗽！”说 完很大声地咳嗽起来。 我说：“你咳嗽得这么厉害，还是去看医生吧，来，老师现在 就带你去给妈妈打电话，别把病耽误了” A 接着说：“不用了，我已经吃了药了。”说完身子一直往后 退。 我诚恳地对小 A说：“老师希望你能按时完成作业， 如果没有 做完，你可以告诉我真实的理由，不要以生病为借口，好吗？” 小 A 点点头，没说话。 我又说：“娄老师为上次的事情向你道歉，不该那么不信任 你，我想你是怕被老师和父母批评才这样说的，是吗？” 小 A 又点点头。“能告诉我为 什么没有完成作业吗？” “我玩得太晚了，忘记做了” “下 次先完成作业再去玩，好吗？” 小 A 还是点点头，眼睛看着我，我看到有一种如释重负的神 情。“老师相信你是个知错能改的好孩子，证明给老师看，好不好？” “好！”孩子愉快地回答。 上课铃响了， 看着小 A 跑进教室的背影， 我深有感触： 孩子 的心要用爱去呵护，孩子的尊严同样要受到尊重。