小学一年级下册语文《文具的家》教案课件含练习题.docxVIP

15 文具的家 课题 文具的家 课型 讲读课文 授课 时间  2 课时 认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁，会写“文、次”等 7 个生字。 正确、流利地朗读课文。 教学 目标 3.通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。 多元识字。 初步养成爱护文具的习惯。 教学 重点 掌握“包”字的笔顺书写规则。 教学 难点 观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。 第一课时 教学 1.认识“具、次”等 13 个生字和斤字旁，会写“文、次”等 7 个生字。目标 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、结合实际，情境导入。 ﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他【设计意图：联系生活 们有什么用吗？（课件出示 2：出示文具） 实际，创设情境，引到 ﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这课文，激起学生学习兴 导入 （ ）分钟 么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ （课件出示 3） （出示捡到的橡皮）可是这些小伙伴却 被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！ ﹒板书课题，齐读课题。（板书：15 文具的家） 趣。】 二、认读生字，初读感知。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示 4）  【设计意图：扫清语言 不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 障碍，认清字音，记住 读准每一个字的字音，圈出生字词； 读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 给每个自然段写上序号。 2. 检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示 5） wén c ì zh ǎo p ínɡ b àn r ànɡ b āo文 次 找 平 办 让 包 ?各自拼读，找出翘舌音和整体认读音节的字。 ?指名认读，相机正音。 字形，理解字义，鼓励多种方法识记生字。】 “次”是平舌音还是整体认读音节，“找、让”翘舌音，新课 “办”是前鼻音，“平”后鼻音。 教学 （ ） （2）出示新词（课件出示 6） 分钟 文具． 一次 哪．里 新．的 每．天 平安 这些． 检．查． 仔．细 所．有 ?借助拼音，开展读词游戏。 相机正音：“新、检”是前鼻音，“仔、所”是平舌音， “查”是翘舌音。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ?分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ?开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 （3）识记生字 可采用多种方法进行，如： ①猜字谜。 “去字头上一把刀。”（丢）（课件出示 7） 【设计意图：运用猜字 ②加一加，减一减。 亲 + 斤 = ( 新 ） 女 + 也 = ( 她 ） 此 + 二 = ( 些 ）人 + 子 = ( 仔 ） 海-三点水=(每）苹-草字头=(平） ③形近字比较。 具 一 真 次 一 吹 丢 一 去 她 一 他 哪 一 那 整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示 8） ?谁老是丢铅笔、橡皮？（贝贝） ?后来她为什么再也不丢文具了？（因为她每天都把文具放在文具盒了。） 三、识记生字，书写生字。 出示生字：文 次 找 平 办 让 包 （课件出示 9-11） 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师 总结： 谜、游戏等多种方法识记字词，引起学生学习字词的兴趣。】 加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。 “勹”加“巳”是“包” 减一减：“我”减“丿”是“找”。 换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。 部件法：“与”字很像阿拉伯数字 5 和“一”组成。 2.指导书写（课件出示 12） 师范写，重点指导“平、包、找”并讲述： “平”：第四笔横位置居横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。 “包”：半包围结构，笔顺规则：先外后内。第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部， 写得舒展。 【设计意图：会写字的 “找”：左右结构，左右一样高，第四笔横的起笔穿 学习，包括字音的认 插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的 读，字形的识记，关键 下面，注意斜钩写得舒展。 在书写上，书写的规则 学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）要记牢。规范学生良好 教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 ?严格按笔顺描写。 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 的写字习惯。】 读读记记：语 文、文字、主次、首次、找人、找春天、和平、平时、开办、包办、出让、相让、书包。 课堂小结四．总结交流 及拓展延 伸（ ） 本课我们认识了丢三落四的贝贝，还认识了许多生 分钟 字朋友，收获很大，下节课，我们将走进课文中细细品味。 课堂作业新