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一年级语文一分钟教案设计 一年级语文一分钟教案设计 一年级语文一分钟教案设计 1 教学 教学目标： 1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。 2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3 3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈 追求的渴望。 教 教学重难点： 激发、鼓励和发挥学生的想象。 教 教具准备： 乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧 身穿 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗? 板书 板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图) 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识? 3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是 专门介绍乌龟的，请读P74 面。 专门介绍乌龟的，请读 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。 5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长 脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔， 可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人 可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人 羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题) 二、自读课文，读准读畅 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：① 以前学过;②拼读;③猜的。) 2、在文中圈出这些字。 3 3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用 自己喜欢的办法解决。 4、课文共有几个自然段?标上序号。 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。6 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，注意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一)图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、齐读。 (二)小组合作，学习 2—6 自然段。 1、过渡 乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读 2—6 自然段。(点击出示图 2)其余学生评议：读得怎么样? 3 3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就 能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。 5、交流、辩论。 他的方法好吗?你有什么意见或建议? 生 1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生 2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生 3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生 4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸 出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两 出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两 只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好 办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢 办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢? (三)演示想像，学习 7—9 自然段。 1、自由读 7 自然段，讨论：读懂了什么? 2 2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着 乌龟飞的? 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么? ( (小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!) (小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?) 4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读 8 4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读 8 自然段，学 生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图 3。)交流小乌龟看见什么了? 你们还看见了什么了? (生：①老鹰。②小鸟的伙伴。③气球。 ?风筝。) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉? 小乌龟会说什么呢? 6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。 同时，出现动画图4) 同时，出现动画图 (生 2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)。 (换出示图 5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第 9—10 自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机 点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋 点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延伸1 四、迁移拓展，课外延伸 1、小组合作，再编故事。 2、典型范说，评议、发奖。①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与