湘教版三年级上册音乐教案 .pdf

第 五 册 音 乐 教 学 计 划 一、学生情况分析： 这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有 自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的 学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本 学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。 二、教材分析： 本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关 文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教 材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内 容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。 三、本学期教学任务 ： 一、发声训练部分： 1、 学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。 2、 运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。 3、 初步运用气息控制，做力度变化的练习。 4、 在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。 5、 二声部发声逐渐做到声部和谐。 二、视唱、知识、练耳部分： 1、 读谱知识：结合键盘认识音名从 c1 到 c2 在高音谱表上的位置。认识各种常用音 符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学 习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。 2、 视唱部分：视唱 C 调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师 帮助下视唱 C 调号上的单声部歌曲 （包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三 度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称 ）。划拍视唱各拍子歌 曲。 3、 练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。 （不说出名称）。练习听记 2——4 小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节 拍。三、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识 （如旋律进行的方式、 特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比 较深入的欣赏。 四、教学措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时 注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度 的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一 定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通 ，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程 ，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 第一单元《老师你好》 内容说明 ：听赏歌曲《老师你好》、写给老师的祝福、学唱歌曲《老师最理解我》 教材特点 ：在学习这一课时，正好是教师节来临之际，配合这个时间学习，很有意义。 让学生通过音乐活动，通过写给老师的祝福，表达自己对辛勤培育他们的老师的热爱之情。 配合一些特定的日子进行教学，具有天时地利之便。 教材要求: 能感受两首歌曲的情绪、情感，并能用歌声、打击乐参与表现歌曲，还能 用精练、优美的语言写出自己对老师想说的话。 设计建议 ：在整堂课的设计中，要把“老师爱孩子，孩子爱老师”的主题贯穿始终。 开始，可以让学生说说进入学校以后，老师与学生之间发生的最感动、记忆最深刻的事情， 把课堂氛围带入一种浓浓的爱意中，然后带着这份情感听赏《老师你好》，并说说自己的感 受，再写写自己对老师想说的心里话或祝福语。然后把这些话变成一首歌 《老师最理解我》， 让大家听一听，并用声势动作或打击乐器参与表现，多次熟悉音乐，再学唱歌曲。课后可 以布置学生把自己所写的话改编成歌词 ，唱给老师听。说老师的感人事——带着情感听 《老 师你好》——写给老师的心里话——送给老师的歌《老师最理解我》——随音乐用打击乐 参与表现《老师最理解我》，多次熟悉歌曲——唱唱《老师最理解我》——编编 《老师最 理解我》，把自己写的对老师的心里话依曲调填词。 方法建议 ：在学生体验的基础上再来学唱歌曲，可以降低学唱的难度。操作建议 ：可 以不用课件，最好有投影仪，孩子们写得比