一年级数学下整十数加减整十数练习教案教学设计.docxVIP

一年级数学下整十数加减整十数练习教案教学设计 课 型 练习课 学 校 使用教师： 主备人 时 间教学内容： 课本第 58-59 页内容。 教学目标： 进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 培养学生观察分析、解决问题的能力。重点、难点： 理解整十数连加、连减的算理。 熟练掌握整十数加减的计算方法。教学准备： 口算卡片、课本插图。教 学 过 程 一、口算引入，回顾再现 口算。 20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 连加连减口算。 3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明学生说出计算过程。 揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学 期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今 天我们就来试着解答这样的题目。 二、分层练习，强化提高尝试练习： 出示第 5 题，小猴分花生图 要求： 看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？ 列出算式并独立解答 指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？ 基本练习： 出示第 4 题基础练习 要求： 独立计算，全班订正 比较上下两题，你发现了什么？ 小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ 师总结算法：整十数的连加连减和 10 以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。 提高练习： 出示第 6 题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人， 先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。 要求： 说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。 根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱 后还要找回多少？ 口头列式，并回答。 全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 综合练习 出示第 7 题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算 的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友 吗？学生独立解答。 三、自主检测，评价完善 1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10= 70-30-20= 50-20+10= 70+10-30= 2. 40 元 20 元 30 元 买一个书包和一本书一共用多少元？ 付给售货员 100 元钱，应找回多少元？ 你还能提出什么问题？ 用 30、50、80 三个数写出两个加法算式、两个减法算式． 评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。 四、回顾整理，反思提升 今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的 运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全 相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合 板书设计: 整十数加、减整十数 2+3+4=9 9-4-3=2 20+30+40=90 90-40-30=20 作业设计： 1. 在○内填上“+”或“-”。 20○80=100 10○10=20 37○7=30 60○20=4 0 2. 在○里填上“＞”,“＜”或“=”。 70○30 60+40○99 58-8○40 30+40○69 73 连算。 填一填。 ①40+20=( ) ( )个十加( )个十是( )个十。 ②70-30=( ) ( )个十减( )个十是( )个十。 ＊5.小明要去看生病的奶奶，她准备买 40 元钱的奶粉，20 元钱的苹果， 元钱的苹果，30 元钱的桂圆膏，妈妈给他 100 元钱买这三 样，钱够不够？ 教学反思：