《哈农钢琴练指法》的练习 .pdfVIP

《哈农钢琴练指法》的练习 哈农 夏尔?路易?哈农是 19 世纪法国管风琴师和钢琴教师，1819年生于法国北部圣 奥梅尔城，1900年 3 月 19 日病逝于法国布伦。哈农从小受到教堂音乐方面的训 练，以后又在教堂演奏管风琴，并担任合唱指导，教授钢琴和声乐。哈农一生的作 品不多，最著名的就是《钢琴练指法》。哈农的《钢琴练指法》涉及了钢琴常用的 基本技术，包括了五指练习，音阶、琶音、双音、和弦、颤音、六度、八度等基本 技巧的练习。它能够使手指轻巧敏捷、灵活、独立、结实有力、平均发展，还能使 手腕放松平稳、自然柔顺、富有弹性。 《哈农钢琴练指法》的练习 哈农在这本 60 首练习曲的第一条前只写下了 “高高地并正确地抬起手指，每 个音都要弹的很清楚”这样一句话，至于怎样高高地抬起手指，用什么力量来把音 弹得清楚没有更细致明细的解释，只能让读者积极地参悟。 目前，不少学生在练习时，不能掌握其正确的动作要领，不明确钢琴演奏的动 力来源，以致使钢琴发出的声音不圆润饱满，缺乏表现力，这样的练习，不仅不能 对其演奏有所帮助，反而使学生在错误的演奏中养成的习惯越来越顽固，影响学生 将来的发展。其主要表现为:一是前臂及手掌上下颠波动作太多，有些学生甚至一 音一个上下动作。练习者把上下颠波动作作为钢琴演奏的动力来源。这样奏出的声 音失真，音头太重，甚至嘶哑，就象竖笛演奏者超吹时的刺耳音响，或象小提琴演 奏者把琴弓过分用力地压向琴弦发出的嘶哑声，这样的演奏远远达不到一定快的速 度，甚至还会使演奏者为追求速度而导致大臂及前臂肌肉痉挛，更甚者会使一些学 生终生不能再演奏钢琴. 二、是关节打不开，手指抬不够高，立不起来，手指下键时速度不够快，手掌 缺少支撑，指尖粘连 (尤其是三、四指之间)手掌运动肌肉不能及时得到放松。因此 弹出的声音，缺少颗粒感，缺少表现力。 三、是学生心理紧张，不少教师及学生认为哈农钢琴练指法只是为学生解决钢 琴演奏技术的，因此为追求速度而练哈农，为追求手指独立而练哈农。这样使得学 生为追求速度而造成肌肉紧张;不考虑方法的优劣而盲目地练习，失去了哈农练习 曲的多方面价值。(哈农可以强化学生的音程听辩，可以磨练学生的意志，可以培 养学生的创造性思维等)。 上述现象在众多的琴童身上存在着，并带有一定的普遍性，他们的演奏苍白， 琴声粗糙，不能更好的表现音乐。因此练指发的练习应首先解决演奏方法的问题， 解除心理上的恐惧做到心理上与生理上的 “松弛” 使学生在奏出优美声音时提高 其练习兴趣，提高他们的钢琴演奏技术水平，为琴童的美好未来着想。 从哈农练指发中获得钢琴技术的提高，首先应解决的是手臂的自然 起落，连 奏时在连奏的开始音将手臂从高处落下，将手臂的重量传至要演奏的手指，连奏的 最后一音时手臂抬起，连奏中手背、手腕、手臂应克服上下颠簸的动作，时前臂手 腕手背随音乐的起伏而左右平移。非连奏单音应有一次手臂落下抬起的动作。演奏 中掌关节尽量打开，时手指高高抬起，以掌关节为轴快速的落下，即从掌关节出发 的抬起和降落的手指挥动。让每一个动作简单而干练，稳健而又踏实 (即通常人们 所说的 “抓键”)没有多余的动作，演奏动作尽量做到即省又准确。这样获得的声 音圆润饱满，生动而又有表现力，不至于使声音过于拖沓，指尖粘连而出现不协和 音。不少学生在演奏时不仅让人听到那些不干净的钢琴声，更能听见手指触键、琴 键与键盘底部相接触，击弦机顶杆与小槌接触发出的撞击声(即上方泛音)这就是触 键动作不正确、不干练、下键速度不够造成的。 其次，应使练习者不断体会动作与声音的关系，提高学习者耳朵的灵敏性和对 手的动作的控制能力。这就要求施教者本身有较高的演奏水平，能正确地为学生做 出示范，并能正确地分解其动作，使学生不仅 - 1 - 能模仿其动作，还能领悟动作与声音的关系，使之较快的把握演奏技术。 三、哈农不仅是训练学生动作的练习，它虽然属于解决钢琴技术困难而写下的 练习曲集，但它同时也能使练习者得到钢琴表现，音程听辩、钢琴音乐思维、学生 意志力、创造性等诸多方面的培养，因此辅导学生练习哈农练指法，不仅要求教师 正确地指导学生克服技术上的困难，还要以长远的眼光培养学生诸多方面的素质， 以期获得更多的训练价值. 文 - 汉语汉字 编辑词条 文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出 了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。 故文即为符。上古之时，符文一体。 古者伏羲氏之王天下也，始画