《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计 　　《荷叶圆圆》教学设计 篇1 　　【设计理念】 　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本课的设计在凸现阅读自主性的同时，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。这是一篇语言优美、生动有趣的散文诗。圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来清凉，给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了快乐。学生对语言文字的学习，犹如呀呀学语一样是从模仿开始。教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发想象，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。使学生的语言组织能力与表达能力有所提高，从而真正成为语文学习的主人。 　　【教学目标】 　　1、认识“荷、珠”等12个字； 　　2、正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 　　3、体会荷叶给小伙伴带来了欢乐，感受夏天和大自然的美好。 　　【教学重点】 　　识字；正确、流利、有感情地朗读课文。 　　【教学难点】 　　1、识记一些较难的字：摇、蹲、篮； 　　2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。