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部编版语文三年级下册单元教案-第三单元 第 第三单元教学设计总说 教材分析： 本单元围绕“传统文化”这个主题安排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇文章。分别介绍了中国的三个传统节日、纸的发明、历史文化遗产赵州桥，以及传世名画《清明上河图》。在教学过程中，要求学生感受深厚的传统文化，激发学生的民族自信心和自豪感。在课文学习的基础上，要求学生搜集更多传统节日的资料，熟练运用字词进行句段的写作。 《古诗三首》要求学生掌握三首古诗，理解古诗的内容，感受诗中景象，并深入体会诗人的思想感情。激发学生探索传统节日的文化内涵。 《纸的发明》通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族先祖的聪明才智。 《赵州桥》通过对赵州桥独特的建筑风格的具体描写，赞扬了我国劳动人民的智慧和才干。 《一幅名扬中外的画》通过对《清明上河图》的介绍与画面内容的描绘，表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱，也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。 “综合性学习”的主题是“中华传统节日”，要求学生选择一个自己感兴趣的传统节日，写一篇习作。 “语文园地”包括交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累四个部分。要求在指导学生认识新字词的基础上，扩充学生的词汇量，加强分析句子的 能力。 教学目标： 知识与能力： 学会使用工具书查找字词。理解生字新词，掌握词语意思，并试着在习作中具体运用。 了解传统节日，感受中华民族深厚的传统文化。 提升学生的审美情趣，激发学生的民族自信心和自豪感。过程与方法： 学生课前预习，教师泛读课文。 掌握课文字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。 引导学生关注传统文化。情感、态度与价值观： 感受中华民族深厚的传统文化，激发学生的民族自信心和自豪感。教学重点： 了解传统节日，感受中华民族深厚的传统文化。教学难点： 提升学生的审美情趣，激发学生的民族自信心和自豪感。教学措施： 学生课前预习，搜集课文相关知识，能准确、流利地阅读课文并熟记要求背诵的课文。 教师课内指导，讲解课文内容，并适当补充课外知识，以增强学生对文本内容的理解。 迁移思维，引导学生的思想感情的升华，激发学生的民族自信心和自豪感。 课时安排： 《古诗三首》2 课时 《纸的发明》2 课时 《赵州桥》2 课时 《一幅名扬中外的画》1 课时 综合性学习：中华传统节日 1 课时 语文园地 1 课时 9 9、古诗三首 教学目标： 知识与能力： 学会本课的生字。在理解字词的基础上，流利、准确地朗读三首古诗。 背诵并默写古诗。 理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感情。 了解春节、清明、重阳等传统节日的由来及其文化内涵。过程与方法： 学生提前预习功课，通过查阅资料等形式，理解诗文生字词。 鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学能力。 学习了本文的三首古诗后，鼓励学生查找资料，了解春节、清明、重阳的习俗。 引导学生体会诗中的思想感情，了解中国传统节日的文化内涵。情感、态度与价值观： 通过本课的教学，引导学生感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。教学重点： 有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。教学难点： 理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。课时安排： 2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课，揭示课题 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。从远古先民时期发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。传统节日往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的千古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。在本篇课文的学习中，我们将学习三首和传统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在诗文中的情 感。 二、字词学习，基础积累 ．结合注释理解生词的意思。元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。 清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。 重阳：我国传统节日，有登高、赏菊、插茱萸的习俗。 茱萸：一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。 ．结合词语理解，准确并流利地朗读古诗，在朗读中，正确识记本课的生字，同时，教师对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “旧”左竖短而有力。 “魂”左部小而偏上，右部上紧下放。易错提示： “酒”的右部为“酉”，不是“西”。 “佳”右部为两“土”，而不是“士”。 ．多音字。 行 í ：行走 á ：行业 为 w?i：行为 wai：为了 处 ǔ：处理 ù：处所 三、通读课文，整体感知 ．本课的三首古诗一共写了哪几个传统节日？明确：春节、清明节、重阳节。 ．结合日