部编版六年级语文下册 语文园地五教案.docxVIP

课题 语文园地五 课型 语文园地 授课 2 课时 时间 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词 教学 语的意思。 目标 3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。 4. 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 5. 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词教学 语的意思。 重点 2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运 用。 教学 难点 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 第一课时 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。 教学 2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词目标 语的意思。 教具准备课件教学设计 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 2 ） 分钟 一、直接导入 今天我们来学习第五单元的语文园地。 板书课题。 新课教学 （36 ）分钟 二、交流平台 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。【出示课件 2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！ 【出示课件 3】学生交流。 【出示课件 4】出示好习惯儿歌：勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。为什么,追根由,是什么,要弄清。问同学,问老师,问父母,问兄长,问词典,问自然,学学问,问是宝。有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。 三、词句段运用 【出示课件 5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是 “走”,如走马观花,不胫而走。） 弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向 【出示课件 7】读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？ ①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。 学生交流。 预设 1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵  能掌握基本文言 知识，能自主理解一些浅显文言词语的意思。了解成语的本来出处，以及至今的意义演变，形成学习文言文的浓 厚兴趣。 理解引用名人名 言在习作中的作用，能自主合理引用名人名 言，让文章大放异彩。 课堂小结及拓展延伸 感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地来证明自己的观点； 预设 2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作 中...... 预设 3：我还知道这些名言： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 总结引用作用 习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言。 一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。 四、课堂总结 这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了阅  用课堂上学习到的 （ 2 读的好处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习 好习惯来帮助自己成 ）分钟 习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。 长。 第二课时 教学 1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。目标 2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 5 ）分钟 一、复习检查，导入新课 【出示课件 8】检查，指名学生下列成语的含义。走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。【出示课件 9】  复习检查，与上节课做好衔接。 新课教学 （ 30 ）分钟 二、书写提示 【出示课件 10】赵孟頫是元代著名的书法家，他 的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳