小学国际理解教育校本课程开发——上海市天山第一小学的行动研究的中期报告.docxVIP

小学国际理解教育校本课程开发——上海市天山第一小学的行动研究的中期报告 背景介绍： 上海市天山第一小学是一所小学，以国际化教育为主导，提倡学生学习跨文化交流与国际理解，实施了小学国际理解教育校本课程。该校的国际理解教育校本课程以培养学生的语言能力、跨文化交流能力、环保意识、国际合作精神和全球公民意识为目标，强调文化多元性和全球化视野。 研究目的： 本研究旨在通过行动研究的方法，探究小学国际理解教育校本课程的有效性。 研究方法： 本研究采用质性研究的方法，主要包括教师访谈、学生问卷、学生表现观察等方法。研究对象为该校所有一年级学生和教师，对于学生问卷的填写，进行了适当的引导和解释。 研究过程： 1、教师访谈： 通过对该校三位国际理解教育校本课程的任课教师的深入访谈，发现他们对于该课程的目标和理念有着深入的理解和支持。同时，他们也表达出对于实施课程以及学生实际表现的关注和反思，希望不断调整课程内容与教学方法。 2、学生问卷： 通过对一年级所有学生进行问卷调查，发现他们对于该课程的兴趣度和参与度较高。其中，约有80%的学生表示，他们觉得该课程能够帮助他们更好地了解其他国家的文化和生活方式。同时，也有一些学生表达了对于该课程内容的理解不足和交流学习不足的看法。该校将针对这些问题，增加与中外学校的交流机会和丰富多彩的交流活动。 3、学生表现观察： 通过观察学生在实施课程时的表现，发现他们已经形成了一定的跨文化交流能力和国际理解能力。在与外籍教师和其他国家学生的交流中，学生能够主动表达自己的观点和理解，并且愿意尝试使用英语进行交流。同时，在课程内容的学习中，学生也表现出对于环保、人权和社会公正等问题的关注和思考。 结论： 通过本次中期报告的研究和分析，可以得出如下结论： 1、小学国际理解教育校本课程的目标和理念得到了教师和学生的支持和理解。 2、学生的兴趣度和参与度较高，达到了学习效果。 3、在实践中，学生已经形成了一定的国际理解和跨文化交流能力。 4、需要进一步完善课程内容和教学方法，为学生提供更多的交流机会和实践机会。 展望： 基于以上结论和分析，下一步的研究将重点关注以下几个方向： 1、对课程目标和理念进行深入的研究和讨论，进一步精细化课程内容和教学设计。 2、增加与中外学校的交流机会和活动，提高学生的实践能力和跨文化交流能力。 3、持续跟踪和评估学生学习效果和表现，为课程调整提供数据支持。 4、进一步提高教师专业素养，增强其授课能力和跨文化交流能力。