华东师大版九年级数学上册《仰角、俯角问题》教学设计.docxVIP

华东师大版九年级数学上册《仰角、俯角问题》教学设计 教材分析 该教学设计针对华东师大版九年级数学上册中的《仰角、俯角问题》一章，主要内容包括： 角度的定义和度量 仰角和俯角的概念和性质 仰角和俯角的计算方法以及应用 该章节的难点及重点在于仰角和俯角的计算方法和应用。因此，本教学设计将着重讲解仰角和俯角的计算方法及其实际应用，通过讲解实例加深学生的理解。 教学目标 理解角度的度量方法和概念 掌握仰角和俯角的定义和性质 掌握仰角和俯角的计算方法及应用 能够运用所学知识解决实际问题 教学方法 认知导入 情境模拟 课堂练习 课堂讨论 归纳总结 教学过程 1. 认知导入（15分钟） 1.1 角度概念 引导学生回忆初中学过的角度概念以及角度的度量方式，如有必要可对角度的弧度制进行简单介绍。 1.2 角度对我们有什么用？ 引导学生思考，仰角、俯角的概念和计算方法对我们有什么用处，其应用在现实中的场景有哪些？通过学生的回答，引出本节课的学习内容仰角、俯角的概念和计算方法。 2. 情境模拟（30分钟） 2.1 仰角和俯角的定义和性质 首先，引导学生对仰角和俯角的定义和性质进行理解。通过投影、夹角等概念来帮助学生理解仰角和俯角的概念。同时，引导学生思考仰角和俯角之间的关系，同时通过简单的图形让学生理解仰角和俯角的性质。 2.2 仰角和俯角的计算方法及实际应用 接下来，引导学生运用所学知识解决如下问题： 地面上的人以仰角30°看向高空，直线距离地面20m，求人的眼睛高度。 在水平面上，一棵树的顶部与观察者的眼睛形成一个仰角为20°的角，如果观察者离树20m，求树的高度。 高楼往下看，视线俯角为20°，楼顶距离观测点100m，求楼房高度。 通过上述问题的解决，引导学生进一步了解仰角和俯角在实际问题中的应用及计算方法。 3. 课堂练习（20分钟） 在教师的引导下，学生自主完成以下练习： 【例1】某人以仰角30°仰望斜坡，经测得眼点到斜坡底部的距离为20米，求斜坡最高处离眼点的高度。 【例2】木制三角形放置在地面上，立角顶点的高度为5米，底边与水平面成45°，角度的单位是度，则三角形的面积为多少平方米？ 【例3】某人身高1.65米，站在观察塔上望向东（飞机方向），视线与水平线成30°角，当飞机位于斜边上某点时，视线与水平线成45°角，如图所示。求飞机高度和它此时距离某座山童的水平距离。（右三角形的斜边长为88 km） 4. 课堂讨论（20分钟） 通过上述练习，让学生自主完成角度计算的过程，教师可以引导学生在课堂上互相交流，相互讨论解题过程，让学生更好地理解仰角和俯角的计算方法及其应用。 5. 归纳总结（15分钟） 最后，教师对本次课程内容进行总结，并对学生进行问答，让学生再次强化对本次课程内容的理解和掌握情况。同时，对于本次课程中出现的重点难点问题进行再次总结和解答。 扩展练习 如果视线仰角为45°，一个飞机在空中飞行，飞机速度为720km/h，问这个飞机的垂直高度是多少米？ 地面上有一根柱子，高度为10m。如果一个人离柱子的距离是30m，并且他的视角（仰角）为30度，那么该人和柱子间的距离是多少米？ 视线的倾角和倾斜的方向不一定是垂直或水平方向，有时是倾斜的方向。 如果一个高楼的顶部距一个观察者是80m，且视线的俯角是15°，那么这座楼的高度是多少米？ 教学反思 通过本次课程设计及实施，学生学以致用的能力有所提升，对于实际问题的解决能力也有所改善。 在教学中，对于抽象的概念，要注意通过实例来帮助学生理解和掌握。 在教学过程中，要充分认识到学科知识的应用性与实用性，注重将数学相关知识与实际生活问题相结合，增强学生的学习兴趣和主动性。