北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学设计.docxVIP

北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学设计 一、教学背景 本设计适用于小学一年级学生，主要的教学内容是《有几棵树》这个数学知识点。该知识点是小学数学中一个重要的基础概念，也是学生日后学习数学的重要基础。 二、教学目标 本教学设计的主要目标是让学生掌握以下知识和技能： 了解树的形态和结构； 了解树的基本属性和特征； 掌握统计和数数的方法； 培养学生的观察能力，提高其认知能力。 三、教学内容 1. 注重形体的展示 在教学过程中，应循序渐进，从展示形体入手。通过图片、实物或幻灯片等方式展示各种类型的树木形态，让学生了解树木的形状、高度、分叉、叶子、树干和树冠等基本特征。 2. 着重突出统计概念 通过展示各种类型的树木样本，让学生进行数数和统计，了解树的数量、高低、繁杂程度等基本属性。特别是向学生灌输树木数量的统计方法，让其以整数的形式记忆、表达并计算。 3. 强调策略意识的培养 在教学过程中，可以通过教学游戏或情景模拟的形式让学生加强数学探究的实践和策略意识，探索有效的解题思路。例如可以让学生通过数数、分类、比较等方法，找到不同类型树木数量、高度、形状的规律。 四、教学方法 1. 操作型教学法 在具体教学上，可以运用操作性教学法来加强学生的实践能力。比如，在教学游戏环节中，让学生用手动拼图、数数、分类、对比等方法来进行树木数量的统计和概念的理解，从而加深对知识点的理解。 2. 交互式教学法 在互动性教学设计中，可以充分利用课堂、家庭、社群等多种学习场景。例如，在教学中可以用多媒体展示各种类型的树木样本，让学生交流对样本树木数量、高度、形状的观察和感受，在一个放松愉快的氛围中促进学生知识的理解和交流。 五、教学结构 1. 导入环节 在教学开始时，通过展示相关的图片、幻灯片、视频等形式，引导学生回忆和发散分析关于树的既有知识，同时培养学生对于数或数量的敏感性和欲望性。 2. 主体环节 在主体环节中，教师可以采用演示、交互、实践等方式，安排多种任务和活动，来加强学生对于树木数量概念的理解、统计方法的探究和策略意识的培养。一方面，让学生通过操作性教学法进行拼图、数数、分类、比较等活动来掌握有关树的基础知识及其数量概念。另一方面，通过情景模拟、教学游戏、小组探究等方式，突出学生的心理、情感和思维活动，扩展和拓展学生知识内涵，增强学生对于数量概念和知识的感性认识和理解。 3. 总结环节 在教学结束时，通过教师总结，让学生再次回顾所学内容，巩固知识点并进一步完善来加深对知识点的理解。 六、教学评价 教学评价是教育教学过程中的重要组成部分，也是教学设计的重要内容。从教学评价的角度出发，师生可以进行两个方面的探讨： 1. 学生观察能力的提高情况 通过教学检测、测评或录像观察等方式，进行孩子的能力评估，了解对学生观察能力的提高情况以及对于数量概念的掌握程度等相关方面进行评估和探讨。 2. 教学效果和教学过程的质量 从统计学生的学习状况、探究学生在教学过程中的参与度、学习与思维水平的提高以及对教学环境的评价等方面，综合评估和反思教学过程的质量和教学效果的提升情况。 七、教学注意事项 教材和教学过程需要贴近学生的实际生活和学习经验，手段应简单，并向学生传递科学伦理观念； 循序渐进，贯穿教学思路，防止过度和纵容片面性； 引导学生自主学习，引导他们探索问题的策略和方法； 教师要把心思贯串贯穿教学过程； 加强教师与家长、学生等一方之间的联系，进行教学进展的分享交流。 八、教学后记 针对本次教学过程，笔者认为小学数学教学是有其特殊要求和内涵的，需要在教学设计中加强针对学生的观察和生活感受，尊重学生个性和特长，让学生能够得到全方位的发展和提升。同时，教学中也需要多方参考教学资源和教学方法等方面的要求，充分发挥资源的优势，为学生搭建多样性和创新性的平台，激励他们在学习中的自主性与自我实现的过程中不断进步。