北师大版九年级数学上册《相似三角形的周长比与面积比》教学设计.docxVIP

北师大版九年级数学上册《相似三角形的周长比与面积比》教学设计 一、教学目标 了解相似三角形的定义、性质以及判定方法； 能够掌握相似三角形的周长比和面积比的计算方法； 能够应用相似三角形的周长比和面积比解决实际问题； 提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力和运算能力。 二、教学重点和难点 教学重点：掌握相似三角形的周长比和面积比的计算方法。 教学难点：运用相似三角形的周长比和面积比解决实际问题。 三、教学过程 1. 导入环节 教师引导学生讨论两个图形是否相似的条件，并引出相似三角形的定义、性质以及判定方法。 2. 深化讲解 周长比的计算方法： 相似三角形的边长成比例，设两个相似三角形的周长分别为 L1、L2，则它们的周长比为 相似三角形的边长比例为 k，则它们的周长比为 k。 面积比的计算方法： 相似三角形的面积比为边长比例的平方，即 $\\frac{S_1}{S_2} = (\\frac{a_1}{a_2})^2$。 相似三角形的高比例为 k，则它们的面积比为 k2 3. 练习环节 由教师出题，让学生运用相似三角形的周长比和面积比解决实际问题。 实例一：已知平面内两个相似三角形的边长比为 2:3，面积比为 解：设两个相似三角形的周长分别为 L1、L2，则它们的周长比为 $$\\frac{L_1}{L_2} = \\frac{2}{3}$$ 又因为相似三角形的面积比为 $\\frac{S_1}{S_2} = \\frac{4}{9}$， 所以，相似三角形的高比例为 $\\sqrt{\\frac{S_1}{S_2}} = \\sqrt{\\frac{4}{9}} = \\frac{2}{3}$。 由于该两个相似三角形的边长比为 2:3，所以它们的高比例为 因此，它们的周长比为： $$\\frac{L_1}{L_2} = \\frac{2}{3} \\times \\frac{2}{3} = \\frac{4}{9}$$ 故两个相似三角形的周长比为 $\\frac{4}{9}$。 实例二：已知图中 $\\triangle ABC \\sim \\triangle ADE$，AB=12，AE= 解: 由于 $\\triangle ABC \\sim \\triangle ADE$， 所以，$\\frac{AB}{AD}=\\frac{BC}{DE}=\\frac{CA}{EA}=\\frac{12}{18}=\\frac{2}{3}$ 设 $\\triangle ABC$ 的高为 h，则 $\\triangle ADE$ 的高为 $\\frac{2}{3}h$， 由于 $\\triangle ABC$ 与 $\\triangle ADE$ 的面积比为 $\\frac{1}{4}$， 所以，$\\frac{1}{2} \\times h \\times 12 = \\frac{1}{4} \\times \\frac{1}{2} \\times \\frac{2}{3}h \\times 18$ 化简可得，h= 因此，$\\triangle ABC$ 的面积为 $\\frac{1}{2} \\times 12 \\times 6 = 36$。 4. 归纳总结 教师归纳总结相似三角形的周长比和面积比的计算方法，并让学生回答教师出的问题，加深学生对知识点的理解。 四、课堂练习 已知相似三角形 $\\triangle ABC \\sim \\triangle DEF$，AB=8，DE=12 答案：AC 已知相似三角形 $\\triangle ABC \\sim \\triangle DEF$，AB=2，DE=5 答案：AC 五、作业布置 完成课堂训练本的相关练习； 课后自主查找相关资料，了解相似三角形的性质和应用，做好笔记。 六、教学反思 此次课程中，本人采用了案例教学法、导入引出法、归纳总结法等多种教学方法，让学生在情境中预习、探究、总结，有效提升了学生的学习兴趣和能力，同时也锻炼了学生的数学思维和运算能力。值得注意的是，学生的课前准备和课堂听讲情况较为良好，但在问题解答时存在一些困难，还需加强这方面的训练。下一步，本人将继续注重课程设计的科学性、学习方法的灵活性，不断改进教学策略和方法，提高课程效果。